面对人生太多标准答案，需要你重新思考

　　（01）
　　知乎有个专栏，叫知乎小事。
　　有两个故事，了解一下。
　　（02）
　　第一个故事：
　　有个孩子生下来后，怎么看都不对劲。
　　看说话，像弱智。
　　看走路，像弱智。
　　送医院检查果然是弱智。
　　医生说：是不是生这孩子时，姿式不正确呀？
　　扔掉吧，再重新生一个。
　　重新生可是父母想，自己生的孩子，含泪也要喂大。
　　全力抢救这个孩子。
　　但抢救太艰难了，孩子送到学校，被同学们嘲笑为傻子，各种侮辱殴打。老师更厌恶这孩子，因为他总是考零分，严重拉全班后腿。
　　为避免学校把孩子赶出来，父母一次次的去找学校，低声下气哀求，才让孩子得以留在学校，继续被同学嘲笑殴打。
　　日子就这样过去，有天父母发现，这孩子虽然弱智，但喜欢一个人哼歌。
　　那就给孩子买个电子琴。
　　一只电子琴，是父亲两个月的工资收入。
　　但父亲掏钱时，眉头都没皱一下。
　　（03）
　　孩子有了电子琴，突然间变了个人。
　　在学校，仍是个被老师嫌弃，遭同学侮辱殴打的傻子。
　　但回到家，就沉浸在音乐的圣洁天地。
　　每天放学后，妈妈陪着他，去参加电子琴培训班。
　　有一天，教电子琴的老师，弹奏了一支曲子的开头。弱智孩子居然把后面全部弹奏了出来。
　　老师震惊了，说：你是个天才！
　　孩子兴奋得差点昏死当场。
　　父母哭成泪人。
　　接下来，当地举办数学竞赛，这孩子的成绩甭提了，反正这孩子连报名的心思都没有。
　　但父母说：孩纸，报个名吧，重在参与哦。哪怕只考20分，也是不小的进步。
　　那就报名玩玩吧。
　　弱智孩子参加了数学竞赛。
　　夺得当地第一名。
　　他考第一名呃，到底谁才是弱智？
　　（04）
　　一个被医生判决可以扔掉的弱智。
　　却因为一枚电子琴，彻底改变了命运。
　　自打夺得当地数学竞赛第一名，耀眼的光环刷的一声，落在他身上。
　　再也没人管他叫傻子了，更没人敢侮辱他、殴打他了。
　　他现在是学霸，不打别人，就谢天谢地了。
　　这个孩子，目前就读于美国，凝聚态物理博士SuperMario。
　　如果说网络时代，有哪个故事最值得我们阅读，无疑就是SuperMario的成长。
　　（05）
　　第二个故事：渴望学画的孩子。
　　她想学画画，喜欢，痴迷，努力，有天资。
　　想参加艺考。
　　就跟母亲商量。
　　母亲断然拒绝。
　　再提出要求，母亲炸了，大喊：你看你粑粑头发都白辣，你还想要我们怎么样？
　　什么让你们怎么样？就是孩子想学画画，跟粑粑头白有个毛线关系？
　　此后，孩子与母亲展开漫长的拉锯战。
　　只要孩子提出艺考要求，母亲就循循善诱，举个例子，证明学美术的没得饭吃。
　　委屈的孩子，夜夜恸哭。
　　母亲终于服软了：好了好了，等明天跟老师商量商量
　　孩子心里顿时充满希望。
　　因为老师一直支持他艺考的。
　　可万万没想到，母亲事先把老师拉到自己阵营，让老师临阵反水，劝孩子放弃艺考。
　　老师的叛变，让孩子万念俱灰。
　　从此封笔，再不提画画之事。
　　按父母之命，循规蹈矩的参加了高考。
　　高考结束，母亲开心的翻阅孩子画的画，说了句：你画的还真不错啊，早知道就让你去艺考了。
　　啊！被母亲用这种方式刺激，憋屈太久的孩子终于一声长恸。
　　抑郁了。
　　（06）
　　两个故事。
　　两种类型的父母。
　　第一种父母，能够让医生断言为弱智的孩子，成为留美博士。
　　而且是凝聚态物理博士，敢在这个领域里玩的，智商最低的也在140之上。
　　第二种父母，把个有前途的孩子，生生的弄成抑郁，搞成弱智。
　　两种父母的区别，在哪里涅？
　　（07）
　　注意一下留美凝聚态物理博士SuperMario走过的怪异之路。
　　这孩子，真的不是弱智，而是他的认知，是整合态势。
　　啥叫整合态势？
　　就是他看事物看问题时，同一时间会看到相互关联的许多点，看到一个完整的有机系统但，社会的常态认知，没那么复杂，是很简单的。所以这孩子面对一些简单问题时，反而会陷入困惑迷乱，不明白成年人在搞些什么。
　　这种迟钝，会让成年人果断给他贴上弱智的标签。
　　在系统认知里，音乐、绘画、数学与物理，其实是同一个体系。
　　所以这孩子先从音乐入手，实现数学破局，最后跳入到凝聚态物理领域。你看这孩子不走寻常路，跳来蹦去没个谱，实际上，这些才是真正的规律。
　　违背规律，我们就可能成为第二种父母。
　　（08）
　　第二种父母，为什么绞尽心机，阻止孩子学习绘画呢？
　　因为这位母亲，有个鲜明的直线思维：
　　学绘画参加艺考就是美术生美术生毕业，工作好难找所以为了孩纸的未来，必须要与孩子斗智斗勇，阻止孩子走上这条路。
　　然鹅，孩子学绘画，跟成为美术生、甚至跟成为绘画大师，并没有直线联系。
　　学习绘画的孩子，有99。999的概率，走上与数学相关的道路。
　　学绘画的孩子，必然会接触透视、阴影、立体感。只要学过这些，中学的平面几何立体几何三角函数什么的，根本不需要学，一看就会的。
　　这就是学电子琴的孩纸，不知不觉实现自己数学突破的秘密。
　　这些道理，孩子不知道，正常。
　　可如果父母不知道，那就未免太蠢不是，那就需要了解一下了。
　　（09）
　　阳明先生说，无善无恶心之体。
　　我们每个人生下来，都是整合态势的思维认知。世界在我们眼里，是个系统，是个整体。
　　整合态势的认知，凡事不止一个原因，不止一个结果，问题也未必只有一个答案。
　　阳明先生又说：有善有恶意之动。
　　但在我们成长时，成年人教给我们的，却是简单直线的两极认知，只有一个原因，只有一个结果，只有一个标准答案。
　　如果我们不接受成年人这种简单粗暴的降维认知，成年人就恶毒报复，啪唧一声，贴张弱智的标签在我们身上。
　　来看看这张日本小朋友的发现：
　　从小学到高中，之所以个性不被认可，就是因为教育禁绝整合思维，不认可系统思维与关联思维，不认可标准答案之外的思考。
　　只有大学与求职，才会真正的查考我们的智力，鼓励我们系统性思考，鼓励我们养成整合态势思维。
　　如果我们知道自己需要的是什么，就会知道该做些什么。
　　小学时要懂得三驾马车法则，数学、音乐或绘画，这三样东西你至少喜欢一样，避免认知被恶意降维。
　　初中时，最好住一段时间的集体宿舍，学习人际，学会和人打交道，这样才能自信满满的面对人性。
　　高中时，奉行短板理论，最短的那门功课，决定你的命运。必须把所有科目看做一个系统，一个整体，才能自如应对高考。
　　大学时，夯实自己的整合态势思维，奉行金刚钻法则。恢复系统思维的同时，至少要有一门绝活，才能揽得了人生的瓷器活。
　　大学毕业而后，无论你是博士还是被扫地出门，所有人同归一个起点。从制度性学习转向自主性学习。此后一生的过程，就是奉行阳明先生的“知善知恶是良知，为善去恶是格物”，从现代教育中撷取最有价值的，结合自身的优势天赋，重打锣鼓，另行开张，意气风发的奔向人生新旅程。
　　（10）
　　父亲决定孩子的起点。
　　母亲决定孩子的终点。
　　合格的父母，会呵护孩子的天性，发掘孩子的善根，会让一个被所有人看死的弱智孩子，走向人生的最高价值。
　　但再好的父母，也不如一个好孩子。
　　做个合格的好孩子，突破原生家庭的限制，比父母更强，比所有教导过你的老师更强。
　　无论是草是树，终是高于地面。无论父母是睿智，还是呆萌，做为孩子，在认知上超越父母，是再也正常不过的事情。长江后浪推前浪，一代更比一代浪。如果后人不如前人，子孙不如先祖，人类岂不成了退化族类？
　　我们的认知，被压抑太久。
　　是时候重返自我了。
　　现代制度性教育，给了我们太多的标准答案。但一切的定论，都有必要重新思考，面临的现状，皆有改善的必要。就让我们如弱智那样思考，面对一个浑圆自洽的世界，或许呼唤只有一声，最嘹亮的，恰恰是寂静中的那声石破天惊。届时再看这个世界，竟是那样的美丽、宁静与安祥。