课上完了，感觉以下几个地方自己还比较满意：
　　一、目标清晰，重点明确
　　这个单元的重点是科学精神，本课的重点是读懂居里夫人的事迹，领悟跨越百年的美丽的含义。基于此，我选择了课后1题想一想，课题中的美丽表现在课文中的哪些方面？这一核心问题，整节课中，学生个人默读批注、全班交流，都是围绕这一重点进行的有效活动。深入理解之后我又回归课题：说说你对跨越百年的美丽新的理解。让学生体会到这份美丽是永恒的。
　　二、引导学生进行深度思考
　　文章中有一些含义深刻的句子，对学生来讲，很难理解。如：这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。这句话的核心部分是人生意义的发现，理解的重点也就是这个人生意义是什么？教师通过学生对课文的理解和播放居里夫人的演讲使学生理解了人生意义就是对真理的追求，为人类做出贡献。
　　三、重视学生读完课文后的感受
　　这篇课文教学的意义不仅仅是在于认识居里夫人，也不仅仅在于通过居里夫人的事迹理解和体会科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和人生价值的追求。因此，教师教学时重视了学生学习课文后的感受，引导学生说出来，写下来。
　　四、学生的表现让我很惊喜
　　学生有了自己独特的感受，而且体会的很深入，超出了我的想象。如郑浩在汇报的时候提到：他认为美丽还体现在镭淡蓝色的荧光上，很有想法。还有在说自己的体会的时候他还结合了自己课外的内容，举出了神州七号航天员们的美丽也让我惊喜不已。总之，课堂上有许多生成的东西，很打动人心。

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