假如没有灰尘语文精品教学设计

　　【教材简析】
　　在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
　　全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
　　选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
　　【设计理念】
　　重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。
　　【教学目标】
　　、认识个生字。正确读记然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千等词语。
　　、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
　　、领悟作者的表达方法，并学习运用。
　　、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
　　【教学重点】
　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
　　【教学难点】
　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
　　【课时安排】
　　课时。
　　【课前准备】
　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
　　【教学过程】
　　一、谈话激趣，导入新课
　　、出示诗句：
　　时时勤拂拭，勿使染尘埃。读一读，谈谈你对这句诗的理解。
　　（拂拭是指掸掉或擦掉灰尘，勿是不要的意思，尘埃就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）
　　、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？
　　、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？
　　二、默读课文，印证设想
　　、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？
　　、出示生字新词，引导学生读准字音：
　　模样（m）朝（zho）晖直径（jng）削弱（xu）
　　散射（sn）较（jio）短可恶（w）干涸（h）
　　单调（dio）削（xu）弱尘埃（i）调（tio）节气候
　　、交流：
　　自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？
　　将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。
　　三、精读课文，自主学习
　　、默读课文，看看灰尘有什么特点？用画出来。灰尘有什么作用？用画出来。
　　、与同组同学互相交流。
　　、全班交流汇报：
　　灰尘的特点：
　　小，从哪儿感受到？
　　课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
　　这句话是怎样写出灰尘小的？这样写有什么好处？（庞然大物是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的。方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）
　　朗读体会。
　　来源于土壤和岩石。
　　在空中飘浮。
　　灰尘的作用：
　　反射光线。
　　反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。
　　灰尘具有吸湿性能。
　　通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？
　　出示句式：假如大气中没有灰尘，。
　　填写课文内容。
　　读一读，说一说从这几句话中发现了什么？
　　（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用假设的说明方法写的。）
　　根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。
　　补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？
　　四、再读课文，习得方法
　　、从第自然段中任选一段，细细品读，用因为大气中有了灰尘，所以。这个句式来说说灰尘的作用大。
　　、交流汇报：
　　第四自然段通过削弱、变得柔和等词语的理解来突出灰尘的重要作用。
　　第五自然段抓住怪脾气喜欢这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。
　　第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。
　　、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？
　　五、明白道理，拓展思维
　　、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？
　　（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）
　　、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络）
　　、小练笔：
　　根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。
　　、推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》。
　　【板书设计】
　　、假如没有灰尘
　　大小及来源列数字
　　使阳光变柔和
　　作用使天空呈蔚蓝对比
　　形成气象万千的景色假设
　　保持良性循环（说明方法）
　　【练习设计】
　　、抄写下面词语：
　　恶劣狼狈擦拭尘埃削弱朝晖裂开
　　、根据课文内容填空：
　　如果没有灰尘，阳光将，天空将大自然，地球上的水将。因此，。
　　灰尘的作用告诉我们：事物往往具有两面性。被人们称为废物的东西，往往有。灰尘虽然，但。然而，如果人们不注意保护环境，，则又令。这对当今世界来说，是个。
　　、生活中还有很多事物像灰尘一样，具有两面性。如鸟粪、网络、电视请选择其中的一项仿照《假如没有灰尘》这篇课文的写法写一写。
　　【教学建议】
　　这是一篇略读课文，作者周元桂用生动、准确的语言向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。作者通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。课文内容与学生的学习生活紧密相关，应放手让学生自主学习，广泛交流。
　　教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，说说灰尘有哪些特点和作用，并把感受最深的、最重要的部分多读几遍，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，明白作者采用怎样的说明方法来表达这些特点和作用，并认真体会这些说明方法的作用。最后，引导学生思考，从灰尘的作用中，悟出了什么道理。教学之后，教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两重面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。
　　【资料链接】
　　高士其《灰尘的旅行》
　　灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随著空气而漂流，可以说是无孔不入。
　　我们周围的空间，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，几乎处处都有灰尘的行踪。真正没有灰尘的空间，只有在实验室里才能制造出来。
　　在晴朗的天空下，灰尘是看不见的，只有在太阳的光线射进黑暗的房间的时候，才能够看到无数的灰尘在空中飘舞。大的灰尘肉眼可以看见，小的灰尘比细菌还小，用显微镜也观察不到。
　　根据检验的结果，在干燥的日子里，田野和高山的空气里，每一立方厘米只有几十粒灰尘；在海洋上空的空气里，每一立方厘米大约有一千多粒灰尘；在城市街道上的空气里，每一立方厘米大约有十万粒以上的灰尘；在住宅区的空气里，灰尘还要多得多。
　　这样多的灰尘在空中旅行，对气象变化产生了很大的影响。原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，他们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点。没有它们，就没有白云，也没有大雨和小雨了；没有它们，在夏天，强烈的日光将直接照射在大地上，使气温无法降低。这是灰尘在自然界中的功用。
　　如果我们追问一下，灰尘都是从什么地方来的呢？到底是些什么东西呢？我们可以得出下面一系列的答案：有的是来自山地岩石的碎末，有的是来自田野的干燥土末，有的是来自海面的由浪花蒸发后生成的食盐粉末，有的是来自火山灰，还有的是来自星际空间的宇宙尘。这些都是天然的灰尘。
　　还有人为的灰尘，主要来自烟囱的灰尘，此外还有水泥厂、冶金厂、化工厂、陶瓷厂、纺织厂、面粉厂、石灰窑等，这些都是灰尘的制造场所。还有些灰尘来自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、种子等；有的来自动物之家，如粪便、鸟羽、虫卵等。
　　有许多灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但把新鲜空气弄脏，还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂著病菌和病毒，对我们的健康造成极大的威胁。
　　灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。此外，金属的灰尘特别是铅会使人中毒；石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤。在这些情况下，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具或口罩。最后，灰尘还会引起爆炸，造成严重事故。
　　因此，灰尘必须受人类的监督，不能让它们乱飞乱窜。
　　我们要给马路铺上柏油，让洒水汽车喷洒街道；我们要把城市和工业区变成花园，让每一个工厂都有通风设备和吸尘设备，让处于一切生产过程中的工人都受到严格的保护。现在全人类正在努力控制灰尘的旅行，使它们不再危害人类，而为人类造福。