面对全国初中和高中探讨学校管理方法

　　面对全国初中和高中探讨学校管理方法
　　从学校管理说起面对全国初中和高中
　　作者山东省成武一中王兴立
　　学校管理是门大学问。如果进行制度化管理，那么，做为领导就应该带头遵守学校的各项规章制度，因为全校教职工都在注视着你。你的一言一行都会在教职工之间留下痕迹。自己本身做不到，而要求教职工去做，岂不是一句空话？如果教师在班级内进行制度化管理，那么自己就要为人师表，率先做好。倘若教师不能严于律己，屡屡突破红线，那么，要求学生做好也同样是一句空话。做为干部，无论校长或主任，都应该是遵守学校制度的模范。因为干部本身就是让素质较高的人来担任的。法律面前没有特殊的公民，制度面前也应该是没有特殊的人群。
　　目前，党风、政风的转变促进了民风的转变，而家风、家规也提到了议事日程。因此，良好的校风和班风的形成，必将有力的促进家风和民风的好转。学校教育是教育学生的主体，学校校风正，学风浓，这样的学校有利于学生的健康成长。校风和学风反映出一个学校的品格。因此，形成良好的。校风和学风极大的促进了学校的发展。而形成好的校风和学风是全体师生共同努力的结果。学生渴望公正、平等；教职工渴望平等、受尊重；领导更渴望师生的理解和受尊重。而只有尊重别人才能得到别人的尊重。领导不喜欢没有礼貌的教职工，教职工也不欣赏高高在上的领导；教职工不喜欢没有礼貌的学生，学生也不欣赏高傲威严的教师。因此，只有相互理解、相互尊重，才能形成友爱和谐的校园环境，才能形成纯朴向上的校风和积极浓厚的学风。
　　家风反映出一个家庭的处世态度，反映出一个家庭的教育境界，反映出一个家庭的发展方向。家庭教育在人的一生中有着非常重要的作用，人最初所受到的教育来自家庭，人所受到的教育包括家庭教育，学校教育和社会教育。先入为主的家庭教育影响人的一生，良好的家庭教育能给孩子带来良好的影响，进而培养出孩子高尚的道德品质；良好的家风和家规对孩子起着潜移默化的良好影响。孟母三迁和岳母刺字的故事已经家喻户晓，外国知名人士所受的良好家庭教育的事例也不胜枚举，其中，德国诗人歌德从小就受到良好的家庭教育。不良的家庭教育能给孩子带来不良的影响，容易培养出孩子不良道德品质；不良的家风和家规对孩子起着潜移默化的坏的影响。“李天一案件”所带来的教训难道还不够深刻吗？家庭教育的好坏，家风、家规的好坏，都直接影响着孩子的身心健康。良好的家庭教育，好的家风和家规对孩子以后的发展至关重要。
　　不仅如此，家风和家规的好坏还直接作用于社会。能在社会上传递正能量的家风和家规便有益于社会；反之，不良的家风和家规便会有损于社会，造成不良的社会影响。社会是个大舞台，在这个大舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，而每个人的价值最终要在社会上显示出来。良好的家庭教育，良好的家风、家规，良好的学校教育必将有力的促进社会的进步，形成良好的社会教育。学校教育，家庭教育，社会教育三方面的和谐统一，那么，我们的社会一定会呈现出政治清明，太平盛世的景象。
　　对学校来说，只有充满人情味的学校制度管理，才是管理的高境界。同样，只有充满人情味的法制社会才是一个美好的社会。应做到奖赏与惩罚同在，教育和法制并存。而人情味就需要拉近彼此的距离，多一点理解，多一点沟通，多一点宽容，多一点和谐，多一点尊重。我们每个人的素质提高了，学风和校风转变了，家风、家规也得到了提升；家风、家规的提升，将促进政风和党风的敦朴和纯厚。一切风气的好转，这就是我们无可估量的财富。那么，还有比这更让人振奋和满意的吗？