课文泥人张教案

　　泥人张计划课时一课时
　　教学目标
　　知识与技能
　　1。巩固字词，赏析文章幽默传神、极富表现力的语言。
　　2通过朗读，体会人物的情感与形象。
　　3。了解我国民间艺人泥人张的高超技艺及过人的智慧，激发创作欲望。
　　过程与方法
　　情感态度与价值观
　　教学重点、难点3通过朗读，体会人物的情感与形象。
　　学习者分析
　　教学资源与策略文本、多媒体辅助
　　教学过程（教师活动、学生活动及设计意图）
　　一、导入新课观看视频，引出天津民间艺术泥人张。
　　二、基础落实
　　1。齐读课题，作者冯骥才，当代优秀作家、画家、文化活动家。他长于天津，是名副其实的三高人士。个子高1米92，职务高全国政协常委，作品质量高。偏爱写天津码头上的。凡夫俗子、奇人高手。近年来，他为保存中华民族地域文化而奔走呼号，他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的《泥人张》也是其中的一种行动。
　　2。出示投影，检查字词。
　　三、再读课文，复述故事情节
　　1。文章主要写了哪两个人之间的故事。明确：（泥人张和海张五之间的交锋）（板书：海张五泥人张）
　　2。请以泥人张和海张五之间的交锋为中心自由朗读文章。简要的复述故事的情节。明确：海张五挑衅泥人张泥人张捏泥像还击海张五出口讥讽泥人张贱卖海张五
　　四、人物形象分析
　　1。结合具体语句分析泥人张奇人之奇，把握人物形象。明确：技艺高超、有智慧、有个性，沉稳，干练，镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招致胜。
　　2。通过朗读海张五的语言，对其形象进行分析。明确：爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。
　　3。续写海张五看到小杂货摊上成排贱卖泥人后的神态、语言或动作
　　五、拓展延伸交流：说一说，在你身边的奇人？例：
　　a。吴冠英：祖籍中山南朗翠亨村，清华美术学院教授。XX年北京奥运会吉祥物福娃设计者之一，XX年残疾人奥运会吉祥物福牛乐乐设计者。
　　b。马乐山：出生于广东中山南区沙涌村。亲手制作史努比、米奇老鼠、狮子王等一系列卡通造型的手模。他精湛的工艺和良好的口碑，被称之为snoopy的中国爸爸。
　　六、小结
　　板书设计泥人张：技艺高超、有智慧、有个性，沉稳，干练，镇定自若海张五：爱摆臭架子，蛮横无理，故意挑衅，粗俗课后反思成功之处在于：
　　1、课堂设计简洁有序，安排紧凑。本文虽然是一篇自读课文，但可以深入体会的词句有很多，但基本做到在学生理解的基础上，深入挖掘人物内涵，感悟作者的思想。