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祝福备课教案设计

  祝福(一)
  教学要求:
  准确把握祥林嫂的形象特征,理解人物悲剧的社会根源,认识封建礼教的罪恶本质。
  学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
  体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。
  教学重点:
  准确把握祥林嫂的形象特征,
  本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
  教学难点:
  准确把握祥林嫂的形象特征,
  理解本文倒叙手法的作用。
  教学方法:
  点拨、分析、研讨
  教学过程:
  一、导入新课:
  我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》,其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土,站着喝酒而穿长衫的孔乙己,都给我们留下了深刻的印象。今天,我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说《祝福》。(板书)
  二、介绍背景:
  《祝福》写于1924。2。7。,是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇,最初发表于1924。3。25。出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上,后收入《鲁迅全集》第二卷。
  鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发,可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后,帝制政权虽被推翻,但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治,封建社会的基础并没有彻底摧毁,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的生活,宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里,深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者,还不可能用马克思主义来分析观察,有时就不免发生怀疑,感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》,显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血,他决不会畏缩、退避,而是积极奋斗。
  《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇,反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾,深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害,揭示了封建礼教吃人的本质,指出彻底反封建的必要性。
  三、研习课文:
  、自读预习提示,了解小说的教学重点,明确教学目标。
  、理清情节,了解倒叙的作用。
  、速读课文,概括各段内容。
  提问:这篇小说是按时间顺序叙述,还是另有安排?
  明确:本文在序幕以后就写出了故事的结局,这是采取了倒叙的手法。
  提问:在结构上采取倒叙手法有什么作用?
  讨论归纳:
  设置悬念,使读者急于追根溯源探求原委;写祥林嫂在富人们一片祝福中死去,造成了浓重的悲剧气氛,而且死后引起了鲁四老爷的震怒,揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐的矛盾,突出了小说反封建的主题。
  四、布置作业。
  祝福(二)
  教学要求:
  准确把握祥林嫂的形象特征,理解人物悲剧的社会根源,认识封建礼教的罪恶本质。
  学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
  体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。
  教学重点:准确把握祥林嫂的形象特征,本文综合塑造人物的方法。
  教学难点:准确把握祥林嫂的形象特征,理解本文倒叙手法的作用。
  教学方法:点拨、分析、研讨
  教学过程:
  一、回顾小说的三要素。
  二、分析祥林嫂形象:
  开端部分:
  祥林嫂为什么要到鲁家做工?
  祥林嫂是怎样对待使她嫁而守寡、备受虐待的宗法制度的呢?
  祥林嫂在鲁家的生活是极其悲惨的:为什么说她反满足?
  发展部分:
  同一只封建宗法制度的黑手,伸出了两条绳索,捆住了妇女的脖子,朝着相反的方向紧勒,要把劳动妇女置于死地而后快。祥林嫂当时就处在这种极端悲惨的境地中:族权迫使她寡而再嫁,夫权又视此为奇耻大辱,使她忍辱含冤,永远生活在耻辱之中。祥林嫂以后的悲剧,都是由此而引起的。那么,祥林嫂是如何对待新迫害的呢?
  高潮部分:
  祥林嫂为什么又一次来到鲁四老爷家?
  有人认为,丧夫失子有偶然性,这种看法对不对?
  作者开始把批判的笔触由封建夫权、族权扩展到封建政权。按照封建宗法观念,妇女出嫁从夫,夫死从子,一旦丧夫失子,则连在家庭中生存的权利都被剥夺了。因此,大伯来收屋使祥林嫂走投无路,只好再一次来到鲁家。她到鲁家后,又遭受了更大的打击。
  在鲁四老爷,人们对待祥林嫂这个嫁而再寡的不幸女人态度如何?
  鲁四老爷的态度:
  人们的态度:
  柳妈说鬼:
  结局部分:
  她希望人死后有灵魂,因为她想看见自己的儿子;她害怕人死后有灵魂,因为她害怕在阴间被锯成两半。这种疑惑是她对自己命运的疑惑,但也正是这种疑惑,这种无法解脱的矛盾,使她在临死前受到了极大的精神折磨,最后,悲惨地死去。
  从祥林嫂一生的悲惨遭遇中,可以清楚地看到,封建的宗法制度正是用政权、族权、神权、夫权这四条绳索把祥林嫂活活地勒死的。
  祥林嫂一生的悲惨遭遇,正是旧中国千百万劳动妇女悲惨遭遇的真实写照。作者正是通过塑造祥林嫂这一典型人物,对吃人的封建制度和封建礼教进行深刻的揭露和有力地抨击的。
  小结:
  祥林嫂是生活在旧中国的一个被践踏、被愚弄、被迫害、被鄙视的勤劳、善良、质朴、顽强的劳动妇女的典型形象。
  总之,祥林嫂的悲剧是一个社会悲剧,造成这一悲剧的根源是封建礼教对中国劳动妇女的摧残和封建思想对当时中国社会的根深蒂固的统治。
  三、布置作业。
  祝福(三)
  教学要求
  准确把握祥林嫂的形象特征,理解人物悲剧的社会根源,认识封建礼教的罪恶本质。
  学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
  体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。
  教学重点:准确把握祥林嫂的形象特征,本文综合塑造人物的方法。
  教学难点:准确把握祥林嫂的形象特征,理解本文倒叙手法的作用。
  教学方法:点拨、分析、研讨
  教学过程:
  一、检查作业:
  二、分析鲁四老爷:
  鲁四老爷是当时农村中地主阶级的代表人物,是资产阶级民主革命时期地主阶级知识分子的典型形象。他政治上迂腐、保守,顽固地维护旧有的封建制度,反对一切改革与革命。他思想上反动,尊崇理学和孔孟之道。自觉维护封建制度和封建礼教。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。
  作者是通过什么手法来刻画这个人物的呢?
  间接描写通过鲁四老爷的书房陈设的描写,点明了鲁四老爷的身分(地主阶级、封建理学的卫道士),揭露了他的丑恶本质,从而揭示出他成为杀害祥林嫂的刽子手的深刻的阶级根源和思想根源。
  直接描写:
  行动描写:
  语言描写:
  a祥林嫂被抢前:
  b祥林嫂被抢时:
  c当他为寻淘箩,踱到河边时:
  d紧接着,午饭之后,卫婆子又来时:
  e对四婶的暗暗告诫:
  f祥林嫂死后:
  三、分析我这一形象:
  小说中的我是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。我有反封建的思想倾向,憎恶鲁四老爷,同情祥林嫂。对祥林嫂提出的魂灵的有无的问题,之所以作了含糊的回答,有其善良的一面;同时也反映了我的软弱和无能。
  在小说的结构上,我又起着线索的作用。祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过我的所见所闻来展现的。我是事件的见证人。
  四、分析柳妈:
  明确:柳妈和祥林嫂一样都是旧社会的受害者。虽然她脸上已经打皱,眼睛已经干枯,可是在年节时还要给地主去帮工,可见,她也是一个受压迫的劳动妇女。但是,由于她受封建迷信思想和封建礼教的毒害很深,相信天堂、地狱之类邪说和饿死事小,失节事大的理学信条,所以她对祥林嫂改嫁时头上留下的伤疤,采取奚落的态度。至于她讲阴司故事给祥林嫂听,也完全出于善意,主观愿望还是想为祥林嫂寻求赎罪的办法,救她跳出苦海,并非要置祥林嫂于死地,只是结果适得其反。
  她的主观愿望和客观效果的矛盾说明柳妈是以剥削阶级统治人民的思想封建礼教和封建迷信思想为指导,来寻求解救祥林嫂的药方的,这不但不会产生疗效的效果,反而给自己的姐妹造成了难以支持的精神重压,把祥林嫂推向更恐怖的深渊之中。
  同情他的人,也把他推向深渊,这更显示出悲剧的可悲。柳妈正是这样一个同情祥林嫂而又给她痛苦的人。
  五、布置作业。
  祝福(四)
  教学要求
  准确把握祥林嫂的形象特征,理解人物悲剧的社会根源,认识封建礼教的罪恶本质。
  学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
  体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。
  教学重点:准确把握祥林嫂的形象特征,本文综合塑造人物的方法。
  教学难点:准确把握祥林嫂的形象特征,理解本文倒叙手法的作用。
  教学方法:点拨、分析、研讨
  教学过程:
  一、检查作业:
  二、分析、讨论写作特点:
  精当的环境描写。
  作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化,都集中在鲁镇祝福的特定的环境里,三次有关祝福的描写,不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境,而且也印下祥林嫂悲惨一生的足迹。
  第一次是描写镇上各家准备祝福的情景。
  祝福是鲁镇年终的大典,富人们要在这一天迎接福神,拜求来年一年的好运气,以便继续他们贪得无厌的幸福生活,而制作福礼却要像祥林嫂一样的女人臂膊在水里浸得通红,没日没夜地付出自己的艰辛,可见富人们所祈求的幸福,是建立在榨取这些廉价奴隶的血汗之上的。这样通过环境描写就揭露了人与人之间的矛盾冲突,预示了祥林嫂悲剧的社会性。同时,通过年年如此,家家如此,今年自然也如此的描写,也显示了辛亥革命以后中国农村的状况:阶级关系依旧,风俗习惯依旧;人们的思想意识依旧。一句话,封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。这样,通过环境描写,就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源,预示了祥林嫂悲剧的必然性。
  第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。
  祝福本身就是旧社会最富有特色的封建迷信活动,所以在祝福时封建宗法思想和反动的理学观念也表现得最为强烈,在鲁四老爷不准败坏风俗的祥林嫂沾手的告诫下,祥林嫂失去了祝福的权力。她为了求取这点权力,用历来积存的工钱捐了一条赎罪的门槛,但所得到的仍是你放着罢,祥林嫂。这样一句喝令,就粉碎了她生前免于侮辱,死后免于痛苦的愿望,她的一切挣扎的希望都在这一句喝令中破灭了。就这样,鲁四老爷在祝福的时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的xx,把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。
  特定的环境描写,推动了情节的发展,同时也增加了人物形象的真实感与感染力。
  第三次是结尾通过我的感受对祝福景象的描写。
  祥林嫂死的惨象和天地圣众预备给鲁镇的人们以无限的幸福的气氛,形成鲜明的对照,深化了对旧社会杀人本质的揭露,同时在布局上也起到了首尾呼应,使小说结构更臻完善的作用。
  富有特色的人物刻画:
  肖像描写:
  三次变化:
  画眼睛(眼神):
  倒叙的手法:
  三、小结:
  以《祝福》为题的意义:
  小说起于祝福,结于祝福,中间一再写到祝福,情节的发展与祝福有着密切的关系。
  封建势力通过祝福杀害了祥林嫂,祥林嫂又死于天地圣众预备给鲁镇的人们以无限的幸福的祝福声中。通过这个标题,就把凶人的愚顽的欢呼和悲惨的弱者的不幸,鲜明地摆到读者的面前,形成强烈的对比,在表现主题方面更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。
  四、布置作业。

有关青菜的歇后语锦集歇后语是汉语语汇的重要组成部分,它以独特的结构、生动活泼的表现形式和妙趣横生的表达效果而为群众所喜闻乐见。它一般由两个部分构成,前半截是形象的比喻,象谜面,后半截是解释、说明,……关于送考教案设计《送考》说课这次上课的内容是初二年级的《送考》,田林二中教学研讨案例之一。因为这篇课文是叙事散文,以人物描写为主,所以我把教学目标定位在通过对人物形象的分析体会人物的心理……鸟的生殖和发育教学设计一、教材分析:本节是八年级下册生物生殖和发育的最后一块内容。学习本节时,学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识,因此,更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代……大班阅读买梦教案设计思路:听到这个故事的名字,一定会被这个荒诞的想法逗乐,一定对主人公的结局充满期待,急于知道故事的结局。《买梦》从一只小松鼠开始,当它得知梦会让人快乐和幸福时,它非常想……用无可奈何怎么造句1、虽然这些人知道如何发送邮件,如何打印文档,但面对如雪崩般涌现的数字信息,他们却无可奈何。2、无可奈何之际,他们去求教在科瑞家宴会上认识的牧师西威尔先生。3、网民……像,一样造句造句,动词词语,是指用词语组织句子。以下是像,一样造句希望能够帮助的到您!1、战士们心头的怒火像火山一样喷发出来。2、对像狼一样的坏人是不能发慈悲的。3、干部……幼儿园小朋友过小桥安全教案过小桥是幼儿园的学习教材。相信大家一定比较的陌生的吧。幼儿园小朋友过小桥安全教案,我们来看看下文。活动目标:1、能大胆尝试各种平衡器具的运动,发展平衡能力。2……卡普里岛音乐教学设计作为一名老师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢?以下……安全课精品教案设计饮食卫生安全教学目标引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性;认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。培养学生对饮食的科学态度。重点让学生……人教版小学四年级上册爬山虎的脚教学设计【教学目标】1、学会本课生字,正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起等词语。2、朗读课文,背诵第二至四自然段。3、了解爬山虎的特点,理清课……新鲜事听说训练教学设计教学目标:1、能有条理语句通顺连贯地说清楚一件新鲜事。2、能用普通话说,口齿清楚,声音响亮、态度大方。教学重点:说清楚一件新鲜事教学难点:有条理语句通顺……故事小熊买糖一天,小熊家来了客人,小熊妈妈对小熊说:你去买些苹果、鸭梨、牛奶糖吧,小熊说:好!小熊拿着钱一蹦一跳就出去了,它边走边说:苹果鸭梨牛奶糖,苹果鸭梨牛奶糖,扑通一声,小熊跳到坑里……
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