高二语文陈情表人教版

　　【本讲教育信息】
　　一。教学内容：《陈情表》二。教学目的：1。体会作者至真至诚的亲情忠情2。赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合的语言艺术（一）作家作品：李密（224287），名虔，字令伯，晋初散文家。武阳（令四川彭山县）人。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，被祖母刘氏收养。为人正直，颇有才干，长于《春秋左氏传》。曾仕蜀汉侍郎。蜀之后，李密被晋武帝征为太子洗马，辞命不从。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。（二）写作背景：这篇散文选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》，原题为《陈情事表》。晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。李密是一个亡国贱俘，四次征诏，四次拒绝，这就很容易使武帝产生疑虑，以为李密是怀念旧朝、不满新朝，才会采取这样坚决的态度。在封建社会里，违抗君命是大逆不道的行为，更何况是一个至微至陋的蜀汉降臣。而相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢两人，并命郡县按时给其祖母供养。（三）表表是古代臣子陈述己见的奏章。是古代的一种文体。是古代臣属给君王的上书。内容多是劝进、辞免、庆贺、贡物等。它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思。如诸葛亮的《出师表》。文章言辞恳切，真挚动人。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。三。文章简析：1。概括每段大意，说说各段之间的联系。第一段：叙述自己的遭遇和家庭的困境。开篇以臣以险衅，夙遭闵凶八个字概括幼年时期的不幸遭遇，落笔十分凄楚。接着写险衅、闵凶的具体内容：六月丧父，四岁母亲改嫁，由祖母抚养成人。然后叙述家庭的孤独单薄，叔伯兄弟，远近亲属，一概没有，只有祖孙二人相依为命。段末点明臣侍汤药，未曾废离，暗含为了尽孝无法应诏之意。第二段：叙述朝廷多次征召和自己的进退两难。首先以逮奉圣朝，沐浴清化表达自己对朝廷的忠，再叙述多次征召的经过，段尾以供养无主刘病日笃来说明自己欲仕不能，忠孝难全，进退两难的境地。第三段：述祖孙更相为命的关系，说明自己并非欲全名节而辞不赴命。本段一开始就摆出圣朝的施政纲领：以孝治天下，那么自己有祖母需要照顾，理应留在祖母身边，以尽孝道。又贬抑自己本图宦达，不矜名节，最后申述不能奉诏就职的原由。祖母病情严重，生命垂危，母孙二人，更相为命。这些都是实情，显得真切感人。第四段：恳请晋武帝批准终养祖母的要求。本段换一个角度陈述理由：尽节于陛下之日长，报刘之日短。一短一长的对比，说明奉养祖母不会有碍于报效朝廷。接着明确提出自己的请求，最后以生当陨首，死当结草的誓言作结。2。赏析语言有好的构思，还要有恰当的语言来表达，这样，文章的力量才能发挥出来。《陈情表》明显保留了赋的语言特点。《古文观止》评论它的语言，说它至性之言，悲恻动人。（1）用词委婉，感情真挚。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最敏感的问题。文中用了不少婉词，比如不说父死，而说慈父见背，不说母亲改嫁，而说舅夺母志；又用猥以微贱犬马怖惧等典雅谦恭的语言，恳切真挚的语气，多方表白自己的心迹，并以生当陨首，死当结草为誓，终于化解了武帝的疑心，博得了他的同情。又如：逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马连用了察臣举臣拜臣除臣，准确地陈述了自己过蒙拔擢，宠命优渥的实情以及由衷的感恩戴德之情。（2）语言骈散并用借着排比、对偶句式整齐而和谐的节奏，反复强调语意，情感也得以加强，往往通过内容上的相互对立和相辅相成，来表达情绪上的起伏变化。如臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。通过内容的对立，突出李密无所适从的心态。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，通过祖母与臣的两情相依、相辅相成，突出了李密的拳拳孝心。
　　【模拟试题】（答题时间：65分钟）
　　1。下列加点字的读音有误的一项是（）
　　a。臣以险衅（xn）夙（s）遭闵凶
　　门衰祚（zu）薄日薄（b）西山
　　b。茕茕（qing）孑立床蓐（r）
　　猥（wi）以贱微生当陨（yn）首
　　c。责臣逋（b）慢犹蒙矜（jn）育
　　过蒙拨擢（zhu）宠命优渥（w）
　　d。期（q）功强近终鲜（xin）兄弟
　　除臣洗（x）马刘病日笃（d）
　　2。下列加点字解释有误的一项（）
　　a。晚有儿息：子形影相吊：安慰
　　b。逮奉圣朝：等到未曾废离：停止
　　c。寻蒙国恩：寻找除臣洗马：授与官职
　　d。刘病日笃：病重不矜名节：自夸
　　3。对下列句中加点词的解析，不正确的一项是（）
　　a。臣以险衅，夙遭闵凶。（险衅：指命运不好。夙：早时。凶：不幸。）
　　b。生孩六月，慈父见背。（见背：离开我。背，背离、离开。）
　　c。皇天后土实所共鉴（鉴：借鉴）
　　d。门衰祚薄，晚有儿息。（薄：浅薄。息：子。）
　　4。下列句子中加点词语的意思相同的一项是（）
　　a。夙夙遭闵凶夙兴以求，夜寐以思
　　b。区区是以区区不能废远秦以区区之地，致万乘之势
　　c。见慈父见背君既若见录，不久望君来
　　d。薄但以刘日薄西山薄田五十顷
　　5。下列加点虚词解释有误的一项（）
　　a。急于星火：像
　　b。臣之进退：取独
　　c。无以至今日：没有用来的
　　d。是以区区不能废远：因此
　　6。下列所选成语中是的含义、用法与例句相同的一项是（）
　　例句：是臣尽节于陛下之日长
　　a。是可忍，孰不可忍b。唯命是从
　　c。是非曲直d。实事求是
　　7。对下列两组句子中加点字的意义和用法判断正确的一项是（）
　　是以区区不能废远不矜名节
　　未尝废离愿陛下矜悯愚诚
　　a。两个废字相同，两个矜字不同。
　　b。两个废字相同，两个矜字也相同。
　　c。两个废字不同，两个矜字相同。
　　d。两个废字不同，两个矜字也不同。
　　8。下列加点词古今意义完全相同的一项（）
　　a。至于成立b。则告诉不许
　　c。臣之辛苦d。实为狼狈
　　9。下列句中不含通假字的一项是（）
　　a。臣密今年四十有四。
　　b。而刘夙婴疾病，常在床蓐。
　　c。臣以险衅，夙遭闵凶。
　　d。诏书切峻，责臣逋慢。
　　10。下面关于表这种文体的说明不正确的一项是（）
　　a。表是纪传体史书中的一种体裁，如同现代史书的大事纪年表，比如《史记》就有十表
　　b。表是臣下向皇上言事的一种文体，表有分条陈述之意
　　c。表是古代奏章的一种，多用于臣向君表白心迹，陈请谢贺
　　d。表还有一种作用，就是向敌对一方发的宣战书，称作战表
　　11。选出对文章分析有误的一项是（）
　　a。选文一连用了察臣举臣拜臣除臣几个词，准确地陈述了自己过蒙拔擢，宠命优渥的实情以及由衷的感恩戴德之情。
　　b。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。这一组四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。
　　c。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才是排比句，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。
　　d。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许，通过内容的对立，突出了李密无奈之情。
　　12。下列对课文的理解和鉴赏有误的两项是（）
　　a。这篇表文写得情词动人，又十分得体。李密作为一个亡国贱俘，向新朝皇帝坚辞官位，如果措辞不当，很可能招祸。有鉴于此，李密反复申说祖母的养育之恩和本人终养祖母的愿望，同时还摆出了圣朝以孝治天下的道理，使人感到他的陈情无懈可击。此外为防备皇帝疑心自己仍在怀念蜀汉故国，又加说了不矜名节等语。
　　b。本文动之以情，说之以理，是一篇情理兼备的好文章。李密辞不赴命的理由在曲折推进中得到清楚的表达，陈述委婉，衷曲令人同情，章法摇曳多姿。文贵曲折斡旋，是根据说服的对象和要表达的内容需要而定的。美中不足的是李密所陈之情，无非是孝养祖母，这仍属于宣扬封建道德，因而对本文的评价不宜过高。
　　c。汉魏时期，散文出现了向骈体文过渡的趋势。骈体文要求表达方面的声韵美，注意句法整齐，渐渐发展为要求对偶工整、平仄协调，四字句、六字句交互使用。这些特点在本文中可以窥见，像既无叔伯，终鲜兄弟外无期功强近之亲，内无应门五尺之童都是整齐的句式，中间又用一些散文奇句，形成骈散结合，和谐而又错综，流畅而又婉转，正是介于散文与骈文之间的过渡文体。
　　d。《陈情表》本于宗法人伦之至常，措词委婉，无一字虚言藻饰，情真意切，感人至深，一向为人所传诵。阅读下面的文言文，完成1317题陶安，字主敬，当涂人。少敏悟，博涉经史，避乱家居。太祖取太平，安与耆儒李习率父老出迎，太祖召与语。安进曰：海内鼎沸，豪杰并争，然其意在子女玉帛，非有拨乱救民安天下心。明公渡江，神武不杀，人心说服，应天顺人，以行吊伐，天下不足平也。太祖问曰：吾欲取金陵，何如？安曰：金陵古帝王都，取而有之，抚形胜以临四方，何向不克？太祖曰：善！留参幕府，授左司员外郎，进郎中。及聘刘基、宋濂、章溢、叶琛至，太祖问安：四人者何如？对曰：臣谋略不如基，学问不如濂，治民之才不如溢、琛。太祖多其能让。黄州初下，思得重臣镇之，无逾安者，遂命知黄州。宽租省徭，民以乐业。洪武元年，命知制诰兼修国史。帝尝御东阁，与安及章溢等论前代兴亡本末，安言丧乱之源，由于骄侈。帝曰：居高位者易骄，处逸乐者益侈。骄则善言不入，而过不闻；侈则善道不立，而行不顾。如此者，未有不亡。卿言甚当。又论学术。安曰：道不明，邪说害之也。帝曰：邪说害道，犹美味之悦口，美色之眩目。邪说不去，则正道不兴，天下何从治？安顿首曰：陛下所言，可谓深探其本矣。安事帝十余岁，视诸儒最旧，御制门帖子赐之曰：国朝谋略无双士，翰苑文章第一家。时人荣之。御史或言安隐过，帝诘曰：安宁有此？且若何从知？曰：闻之道路。帝大怒，立黜之。（《明史陶安传》）13。对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）a。抚形胜以临四方，何向不克临：莅临，统治。b。太祖多其能让。多：赞美，称赞。c。安事帝十余岁，视诸儒最旧。视：看待，对待。d。陛下所言，可谓深探其本矣。本：根本，要害。14。下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）a。抚形胜以临四方，何向不克？余以乾隆三十九年十二月b。骄则善言不入，而过不闻此则岳阳楼之大观也c。邪说害道，犹美味之悦口，美色之眩目然五人之当刑也，意气扬扬d。御史或言安隐过从余问古事，或凭几学书15。下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是（）a。然其意在子女玉帛，（豪杰）非有拨乱救民安天下心。b。黄州初下，思得重臣镇之，（四人）无逾安者，遂命知黄州。c。洪武元年，命（陶安）知制诰兼修国史。d。（居高位者）骄则善言不入，而过不闻。16。下列句子分别编为四组，全都说明陶安有谋略的一组是（）金陵古帝王都，取而有之，抚形胜以临四方，何向不克？臣谋略不如基，学问不如濂，治民之才不如溢、琛。洪武元年，命知制诰兼修国史。安言丧乱之源，由于骄侈。道不明，邪说害之也。陛下所言，可谓深探其本矣。a。b。c。d。17。下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）a。陶安虽避乱家居，却并非不谙世事。他看出朱元璋拨乱救民，顺应民意，必能平定天下，就应聘留在他的幕府建言献策。b。陶安不赞成朱元璋急于攻取金陵，因为金陵是古代帝王的都城，占据如此优美的地方，面对四方的进攻，很难不被攻克。c。陶安为人恭谨谦逊，既有知人之明，也有自知之明。他认为刘基、宋濂等人都有比自己强的地方，所以深得朱元璋的赞赏。d。陶安认为，骄纵和奢侈是导致国家丧乱的根源，异端邪说会妨碍正道的建立，他的这些见解得到了朱元璋的充分肯定。
　　试题答案1。d2。c3。c4。c5。a6。a7。a8。d9。d10。b11。c12。b13。c14。c15。b16。b17。b译文：陶安，幼年时就很聪敏，广泛阅读经史，因为避乱而隐居在家。明太祖朱元璋攻取太平府，陶安与老儒李习率领城中的父老出迎。太祖接见他，跟他谈论。陶安进言说：如今天下大乱，豪杰们纷纷起来争夺，然而那些人的用意在于掠夺子女玉帛，没有治理乱世、拯救人民、安定天下的胸怀。您这次渡江作战，军威神武而又不杀害百姓，使人们心悦诚服。上应天意，下顺人心，执行抚慰人民、讨伐罪人的神圣使命，天下不难平定。太祖问：我要攻取金陵怎么样？陶安说：金陵是古代帝王的都城，如果取为己有，占据优越便利的地势来面对四方，那么向哪里进攻而不能取胜呢？太祖说：好！就留下他参与幕府，授职左司员外郎，又提升为郎中。等到聘请的刘基、宋濂、章溢、叶琛到了之后，太祖问陶安：这四个人怎么样？陶安回答说：我在谋略方面不如刘基，在学问方面不如宋濂，在治理百姓的才能方面不如章溢、叶琛。太祖赞许他能够谦让。黄州初被攻下的时候，太祖想要派一个重要的大臣去镇守那里，朝中没有胜过陶安的，于是就任命陶安做黄州的知州。陶安宽缓租赋，减少徭役，百姓因而安居乐业。洪武元年，太祖又任命陶安掌管起草诏命，兼修撰国史。皇帝曾经驾临大臣们议事的东阁，与陶安及章溢等谈论前代兴亡的原委。陶安说，丧乱的根源，由于骄纵奢侈。皇帝说：处在高位的人容易骄纵，处在安逸享乐环境的人容易奢侈骄纵，好的话就听不进去，有了过失也听不到。奢侈，正确的思想道德就不能树立，行为也会无所顾及。这样下去，没有不灭亡的。你说的很恰当。君臣又谈论到立国的学说、道统。陶安说：正道不明，是因为有邪说为害。皇帝说：邪说妨害正道，犹如美味使人吃了愉快，美色使人看了晕眩。邪说不除去，正道就不能兴起，天下还怎么治理？陶安叩头说：陛下所说的，可以说是深深地探求到了治国的根本了。陶安侍奉皇帝十余年，与其他读书人比资格最老，皇帝制作了门联送给他，说：国朝谋略无双士，翰苑文章第一家。当时人们都认为这是非常荣耀的。有的御史向皇帝提到陶安私下的一些过失。皇帝盘问说：陶安怎么能有这样的事？况且你是从哪里知道的？那个御史回答说：我也是道听途说。皇帝大怒，立刻罢免了他。