高三英语Learningampnbspaampnbspfor

　　高三英语learningaforeignlanguage教案
　　人教修订版高三英语上unit8learningaforeignlanguage
　　reading说课授课教案
　　一、教学说明（teachingremarks）：
　　本堂课把读前（prereading）和阅读（reading）结合在一起。prereading使学生熟悉话题，预测阅读内容，激发阅读兴趣和欲望。reading是一篇说明文，是对外语学习究竟难不难提出看法并说明理由，设法使读者信服，达到启发思维、提高认识、增长知识的目的。
　　教学设计充分利用了多媒体电脑的优势，把搜集到的相关知识和课文中的内容相结合，择机设计一些活动，帮助学生化难为易，提高自信心，明确阅读的重点，达到启迪心智、增强理解能力的目的。
　　二、教学目标（teachingaims）：
　　知识目标：通过阅读reading这篇文章，学习文中的一些有用的词语和句型扩大学生的词汇量，提高语言运用能力。
　　能力目标：1。采用不同的阅读方法理解课文，提高学生的阅读能力。
　　2。学习文中成功的语言学习者的优秀品质，并鼓励学生将其运用到实践当中，以便提高自己的英语学习能力。
　　德育目标：教导学生：好的学习方法固然重要，但勤勉更重要。nopains，nogains。
　　三、教学重点（teachingkeypoints）：
　　1采用不同的阅读技巧，让学生了解文章大意，并归纳每段文章的中心意思（mainidea）和文章的主旨（purposeofthetext）。
　　2掌握文中的重点词汇、短语和句型。
　　四、教学难点（teachingdifficultpoints）：
　　把文中所学到的有用的外语学习者的经验运用到学生的英语学习上，以便于提高他们的英语水平。
　　五、教学方法（teachingmethods）：
　　1。askandanswer和pictures相结合，导入课文。
　　2。fastreading归纳每段文章的中心意思（mainidea）和文章的主旨（purposeofthetext），提高学生的阅读能力。
　　3。carefulreading回答问题，了解文章细节内容。
　　4。groupwork讨论成功语言学习者的经验和特点。
　　5。explainingandlearning掌握文中重点词汇、句型。
　　六、教学辅助（teachingaids）：
　　multimediacomputer，tape
　　七、媒体的设计：
　　首先利用课文标题learningaforeignlanguage：twiceashard？问学生howdoyouthinkofthisquestion？让学生讨论导入。然后利用图片与prereading部分的问题相结合的方式，展开讨论与问答，启发学生思考，引起联想，使学生对语言学习这个问题产生更浓的兴趣，以促使他们学习方式的优化，提高其自主学习的能力。由于prereading部分内容都在reading部分要进一步阐明，这就让学生先行考虑，做好了准备，使他们提高阅读的自主性。
　　图片与问题设计如下：
　　question1。howdowelearnourmothertongue？配以中国孩子认汉字、学古诗和外国孩子学母语，的图片，学生根据图片和自身的经历便可轻而易举地回答此问题。
　　question2。whatarethedifficultieswemustfaceinlearningenglish？
　　question3。howislearningaforeignlanguagedifferentfromlearningourmothertongue？配以孩子们围绕着电视看卡通米老鼠学英语的图片。让学生感受到我们从小是如何学英语的以及学英语和学母语的区别。
　　question4。whatarethecharacteristicsofsuccessfullanguagelearners？
　　question5。howcanwedevelopourconfidence？
　　question6。whatcanwedotolearnbetterandfaster？
　　配以李阳疯狂学英语和全国中学生英语口语大赛图片，学生从问题和图片中就可以体会到成功语言学习者的优秀品质，降低了回答以上问题的难度。
　　有了以上的准备工作，让学生进入reading快读。首句阅读并skimthewholetext，找出每段的大意，呈现于屏幕上，检查学生阅读的效果，把握学生对文章的总体理解程度。
　　第三步进入课文精读。此部分内容的设计目的是使学生读懂文中的细节，从而找出文中的难点。问题按文中段落依次设计如下：
　　question1。howdoweacquireourmothertongue？（paragraph1）
　　question2。howdodifferentpeopleexplainourabilitytolearnourmothertongue？（paragraph2）
　　question3。atwhatagehavemostchildrenmasteredtheirmothertongue？（paragraph2）
　　question4。howislearningaforeignlanguagedifferentfromlearningone’smothertongue？（paragraph3）
　　question5。inthewriter’sopinion，whichisfasterlearningmothertongueandlearningforeignlanguage？（paragraph3）
　　question6。whyaresomepeoplebetteratlearningforeignlanguagethanothers？（paragraph4）
　　question7。whyaresuccessfullanguagestudentsabletogainconfidenceandtorelaxandenjoylearning？（paragraph5）
　　question8。inwhichareasarethesuccessfullanguagelearnersbetter？（paragraph5）
　　question9。howcanthelearnersmaketheirlanguageacquisitionbetter？（paragraph5）
　　question10。howcanwebecomesuccessfullanguagelearners？（paragraph6）
　　重点词语讲解，排忧解难。把文中出现的重点词语呈现于屏幕上，进行讲解，使学生达到熟知会用。
　　为了进一步为学生的交际创设情景，让学生用自己的话把文中成功语言学习者的经验做一归纳，于屏幕上显示出来，以便加深学生对这些特点的印象，从而加以利用。
　　反馈检测练习的设计重在检测学生对文中重点词汇的掌握，因此以短文填空的形式出现。
　　八教案
　　teachingplan
　　（prereadingandreadingunit8senior3）
　　。teachingaims
　　1improvethess’readingability。
　　2developthess’learninglanguageability。
　　3、learnsomeusefulexpressionsandsentences
　　4、nopains，nogains。diligenceisthekeytosuccess。
　　。teachingkeypoints
　　1。improvethess’readingability。sumupthemainideaofeachparagraphandthepurposeofthetext。
　　2。learnsomeusefulexpressionsandsentences
　　。teachingdifficultpoints
　　1。howdothestudentsusethecharacteristicsofthesuccessfullearnerstoimprovetheirenglishstudy？
　　。teachingmethods
　　1。askandanswer
　　2。fastandcarefulreading
　　3。groupwork
　　4。explainingandlearning
　　。teachingaids
　　multimediacomputer，tape
　　。teachingprocedures
　　step1。greeting。
　　theteacherandthestudentsgreeteachother。
　　step2。leadin。
　　step3。fastreadingtofindoutthemainideaofeachparagraphandthepurposeoftheauthor。
　　step4。carefulreadingtoanswersomequestions。
　　step5。explainandmemorisetheusefulexpressionsandsentences。
　　step6。listentothetapeandthenreadthetextaloud。payattentiontothepronunciationandintonation。
　　step7。test
　　step8。summary
　　1。thecharacteristicsofthegoodlanguagelearners。
　　2。theusefulexpressionsandsentences
　　step8。thedesignofthewritingontheblackboard
　　usefulexpressions：
　　1。communicatewithsb。sth。
　　2。makesenseof
　　3。beequippedwith
　　4。adjustoneselftosth。adapttosth。
　　5。regardlessof
　　6。takechancesachance
　　7。takerisksarisk
　　8。experimentwithsth。
　　9。contributetosth。doingsth。
　　sentence：
　　notallofuswanttobetranslatorsorinterpreters。（原文）
　　部分否定句的构成：notallbotheveryallbotheverynot
　　eg。alltheanswersarenotright。notalltheanswersareright。
　　bothofthebooksarenotuseful。notbothofthebooksareuseful。
　　noteverystudentwantstotakepartinthegame。everystudentdoesn’twanttotakepartinthegame。
　　step9。extrawork
　　retellthetextaccordingtothemainideaofeachparagraph。
　　step10。recordafterteaching