在生物教学中巧妙地辅以一些与生物知识有关的妙语，往往对激发学生的学习兴趣和提高课堂教学效益能起到妙不可言的作用。
　　下面就简单列举几例在生物教学的妙语妙用。
　　（1）诗词
　　在生物课堂中适当穿插运用，可为学生创造出一种诗情画意般的教学情境，这不仅能活跃课堂气氛，而且可陶冶学生情操。如在生物与环境中，导入时可引用两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，让学生感受大自然的美，唤起学生珍惜美爱护环境的意识；还可以用人间四月芳菲尽，山峙桃花始盛开来突出生物对环境的适应。又如用满园春色关不住，一支红杏出墙来来引出植物的向光性。
　　（2）成语
　　与生物学相关的成语往往蕴涵着一定的生物学原理。如螳螂捕蝉，黄雀在后，它把生物的捕食形象地表达了出来。还有飞蛾扑火昆虫的趋光性、叶落归根生态系统的物资循环、望梅止渴条件反射等等。在课堂教学中抓住时机灵活运用，能够有效地帮助学生抓住知识精髓，理解知识的效果甚佳。
　　（3）迷语
　　把生物主要特征或本质规律概括起来，形成生物学谜语，或收集民间相关生物学谜语，在课堂中抓住契机，适时应用，能激起学生积极的学习热情，教学中会产生投石激浪的效果。如不劳而获寄生、玉帝圣书神经、三教九流都来往杂交等等。又如用花生的谜语麻屋子，红帐子，里面坐个白胖子，可以使学生很容易抓住果实与种子的本质特征，从而不易混淆果皮和种皮两个概念。
　　（4）谚语
　　谚语是前人用精练、押韵的语言归纳而成，反映事物或现象的本质、规律，并广为流传的妙语。课堂中适当选择运用，能增强学生的无意注意，从而提高其学习效率。如一山难容二虎种内斗争、一朝被蛇咬，十年怕草绳条件反射、大树底下好乘凉蒸腾作用、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞生物的遗传等等。
　　（5）顺口溜
　　一些零散难记忆的知识内容，抓住其知识重点，编成具有一定的音韵和节奏感的顺口溜。在课堂适当运用，既可缩小记忆容量，便于记忆，又能活跃课堂氛围。如几种无机盐缺乏症：钙、磷不够疏松症，小儿还患佝偻病；成人缺碘甲状肿，幼儿必患呆小症；婴儿缺锌食不振，生殖发育要缓行；血红蛋白铁组成，缺少就患贫血症。这样把几种常见无机盐缺乏症归纳在一起，利用押韵特点，使无机盐与相应缺乏症在学生的头脑中形成较持久的联系。

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