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用数对确定位置教学反思范文

  前段时间我讲了用数对确实位置。数对是一个较难理解的知识,通过熟悉的情境便于学生用第几列,第几行的方式描述物体的位置。所以在教学时,我就结合本班学生的座位来学习理解数对。开始,我先让学生自己描述自己在班级里的位置,在描述位置时出现了不同的说法,从而使学生产生正确、简明描述张亮位置的需要,引导出竖排叫做列,从左往右数,横排叫做行,从前往后数。并进一步向学生介绍这种讲明的表示方法用数对确定位置。接下来,通过自己在班级里的位置进行描述练习,巩固所学的知识。
  让学生描述前后左右同学的位置,及观察数对的特点活动,让学生初步感知同一列、同一行物体数对的特点,为下节课学习做好准备。通过大量的联系之后,让学生说说生活中的数对,同时我也准备了很多生活中的数对,一一展示在课件中,与学生分享。使本节课再一次推向高潮,整节课学生合作愉快,讨论积极热烈,因而学生很容易接受并理解用行列描述位置、用数对确定位置的方法。

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