菜园里教学实录二

　　《菜园里》教学实录二
　　河南省蕉作市山阳区龙源湖学校石旭芳
　　一、创设情境，激发兴趣
　　师：今天老师带领大家去一个地方参观，你们高兴吗？
　　生：高兴！
　　师：去哪儿呢？（播放课件，展现一片菜园）大家说，老师带你们去什么地方了？
　　生：菜园里。
　　师板书课题（3、菜园里）问：谁来读一读课题？
　　（生读课题）
　　师：你教大家读一遍吧！
　　（生领读课题）
　　师：大家看，菜园里的菜可多啦！今天菜园里的蔬菜瓜果来到了我们的教室里，想和我们交朋友。大家想和它们交朋友吗？
　　生：想！
　　师：小朋友们向教室周围看看有几种蔬菜来到了我们的教室里？
　　生数一数并回答：有九种。
　　师：下面就请小朋友从第一组开始按顺序下座位，看看，摸摸这九种蔬菜，读读卡片上的字，会读了，就取走放在蔬菜旁的一张词语卡片，等到把九种蔬菜的卡片拿齐了，你就回到座位上坐好！咱们比一比，赛一赛，看哪一组观察得认真，认字最快，我就给哪一组插一面彩旗。
　　（生在老师的带领下观察蔬菜，读认词语，拿卡片）
　　师：xx组第一个拿齐卡片，坐好了，我奖励这一组一面彩旗。请大家坐好，把卡片摆在桌上。老师想看看你们是不是和蔬菜瓜果交上了朋友？
　　二、汇报交流，巩固认字
　　师：我出示一种蔬菜，你们在自己的卡片里找出这种蔬菜的名称，举起来，让老师看看，然后一起读一遍。咱们比一比，赛一赛。看谁找得快，找得准！你们准备好了吗？
　　生：准备好了！
　　师出示豆角：大家找一找它的卡片。
　　生找卡片，举起来，让老师看一看。
　　师：谁会读？
　　师指名生读：豆角，生领读、齐读。
　　从读黄瓜、茄子、南瓜、白菜四个词语的方法与认读豆角一词的方法相同。师相机指导茄子的轻声读法；白菜的菜平舌音的读法。
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　　师出示茄子：谁能找到它的卡片？
　　生找卡片举起来，让老师看。
　　师：谁来读一读？师指名读。
　　师：茄子的子有声调吗？生：没有。
　　师：像这样的音节该怎样读？谁能读一读？
　　生领读，齐读。
　　师：现在咱们换一换：我出示生字卡片，请一位同学上讲台找蔬菜，然后带领大家读一读。其他同学和我一起出示卡片。谁愿意上讲台找蔬菜？
　　指名学生上讲台找蔬菜。
　　师出示辣椒的卡片，学生找出辣椒的实物。
　　师：他找对了吗？
　　生：找对了！
　　师：多聪明的孩子呀！带领大家读一遍吧！
　　生领读辣椒一词。
　　认读卷心菜、西红柿、萝卜三个词语的方法同认读辣椒一词的方法相民师相机指导卷心菜中心前鼻音的读法；萝卜的卜的轻声读法。
　　师：咱们的游戏就先玩到这，我知道有的小朋友还想玩，这样吧，今天放学回家和爸爸、妈妈和你们的小伙伴玩这个游戏好吗？咱们班的小朋友太棒了，认识了这么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，现在老师要看看谁的眼睛亮晶晶，观察得最认真！
　　师用鼠标指着课件中展示的菜园分别问：茄子、卷心菜、南瓜、白菜、萝卜这些蔬菜都是什么颜色的？
　　生回答茄子是紫色的，卷心菜、白菜是绿色的，南瓜是黄色的，萝卜是红色的。
　　师：这些蔬菜的颜色好看吗？
　　生：好看。
　　师：你喜欢吗？
　　生；喜欢。
　　师：菜园里的蔬菜瓜果红、绿、黄、紫真好看，菜园一片好风光，我们来夸夸美丽的菜园。（展示课件，出示儿歌）
　　三、学读儿歌，细细体会
　　师：请小朋友们自己先读一读儿歌，不认识的字先读一读音节。
　　生：自读儿歌。
　　师：看见大家读得那么认真，老师也想读一读。请小朋友们认真听，比一比，赛一赛，看谁最棒！师范读儿歌后，问：老师读得好不好？
　　生：好！
　　师：老师读得怎么好呀？
　　生评议：你读得时候带表情，你读得有感情，你读得好听，你带着微笑去读儿歌
　　师：谢谢同学们的夸奖，你们想读好儿歌吗？
　　生：想！
　　师：那你们就学着老师那样带着表情和感情去读一读儿歌，夸一夸美丽的菜园。
　　生齐读儿歌。
　　师：你们觉得儿歌中哪句话最难读？
　　生汇报自己觉得难读的句子。
　　师播放课件展示难读的句子，有这么多难读的句子。现在你们把自己难读的句子告诉小组中的同学，请他教你读，如果还不会读，就告诉老师。
　　小组合作学读儿歌。
　　汇报学习结果。
　　师：现在，谁来说说你们小组中还有哪些句子不会读？
　　生：我还有第四句读不好。
　　师：谁会读？谁来帮帮他？
　　生纷纷举手，师指名学生当小老师教读儿歌。
　　师：你教他读一读第四句话。
　　生教读第四句话。师：还有哪个小组说说自己读不好的
　　句子？
　　生汇报，指名学生教读。
　　师：咱们解决了这么多难读的句子，再读儿歌一定能读好！谁能读一遍儿歌？
　　指名学生读儿歌。
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　　师：读得多流利呀！谁敢向他挑战？
　　生争着举手挑战，另一名学生读儿歌。
　　师：读得多棒呀！现在咱们带上表情，给儿歌加上动作来表演读儿歌，好吗？
　　生：好！全体学生起立表演读儿歌。
　　师：咱们班的小朋友真了不起，读得好，演得好，我真喜欢你们。蔬菜王国的小精灵知道你们认识了这么多蔬菜瓜果，她想考考你们，看看你们有多聪明！
　　四、扩展延伸，发散思维
　　师播放课件，创设情境（1）。画面出现九种小动物，（九种小动物分别是九种蔬菜的管理员，点击小动物的图像，能变成蔬菜名称。）
　　师指着大屏幕：这些小动物是蔬菜的管理员，你们喜欢哪个小动物呢？
　　生选择自己喜欢的小动物：我喜欢小白猫。
　　师点击小白猫的图案，转变为辣椒一词，问：你会读吗？
　　生读辣椒一词，师奖励她一朵小红花。
　　现：还有谁来选择自己喜爱的小动物？
　　生继续选择自己喜爱的小动物，师点击小动物的图像，变为蔬菜名称，学生认读。播放课件创设情境（2）：蔬菜王国的小精灵出现在大屏幕上：小朋友们，你们好！我是蔬菜王国的小精灵，你们平时接触的蔬菜瓜果还有很多很多，每个蔬菜瓜果的形状、颜色都不相同，你能照着儿歌那样说说其他蔬菜瓜果的特点吗？说对了，我有礼物送给你们！
　　课件显示文字内容：
　　（）青青细又长，（）地下捉迷藏。
　　（）高高打灯笼，（）身穿绿衣裳。
　　师：听清楚小精灵的要求了吗？你们平时还见过哪些蔬菜？它是什么形状、颜色的？有什么特点？
　　生：我见过蒜苔。
　　师：蒜苔是什么颜色、什么形状的？
　　生：蒜苦是绿色的，又细又长。
　　师：你能照着儿歌那样说说它的形状、颜色吗？
　　生：蒜苔青青细又长。
　　师：说得多好，奖励你一朵小红花。
　　生：我见过蘑菇。
　　师：蘑菇像一把小伞。
　　师：说得真好，奖励你一朵小红花。
　　生：我见过土豆。
　　师：土豆长在什么地方？
　　生：土豆长在土里。
　　师：你学着儿歌的样子，说一说土豆长在地下。
　　生：土豆地下捉迷藏，我还知道红薯地下捉迷藏
　　师：你们知道的可真多，我真高兴。课下把你知道的蔬菜和小伙伴们一起说一说，看谁知道的最丰富。你们爱画画吗？
　　生：爱！
　　师：老师今天布置的作业就和画画有关！播放课件出示作业：画画连连（p96的课后练习）会做吗？
　　生：没问题，会做！
　　师：你们这么棒呀！这么了不起！我真为你们感到骄傲！画出你最棒的作业，让我欣赏、欣赏！下课！
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