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可怕的白色污染说课稿(数学)

  三亚市崖城镇南山小学陈娟芳获市级二等奖一、说教材课程改革要求培养学生的信息收集和整理能力,发现问题和思考问题的能力,分析问题和解决问题的能力。作为信息收集和处理的内容之一,学习本课时内容,不仅让学生学会收集处理信息,还要学会用数学思维观察、分析现实社会,解决日常问题,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学价值,养成良好的人文素养。本课时是人教版九年义务教育小学第八册第35页内容。本课时是学生已学习完简单的数据收集整理和求平均数后,作为一个拓展性的知识点出现的。教材先从学生熟悉的情景调查自己家里一天大约用几个塑料袋?引入,求平均每个家庭一天用掉几个塑料袋?,全校学生家庭一天,一周,一个月,一年用掉多少个塑料袋?继而导出白色污染给人们带来哪些危害?如何减少白色污染?等问题。让学生通过调查、收集、整理等方式获得有关白色污染资料信息,再经过讨论、交流等方式,了解白色污染对自然及人类的危害,形成环保意识。内容编排符合调查研究探索规律。本课时的重点:用学过的知识和方法,收集整理有关白色污染的资料信息。本课时的难点:通过对资料的收集、整理和分析,发现白色污染给人类造成的危害,体会数学与自然及人类社会的密切联系。本课时关键:通过了解白色污染的危害,形成良好的环保意识。二、说教学目的:1、经历对白色污染有关资料的调查、收集和整理过程,学会收集和处理资料信息。2、通过对白色污染资料的处理和分析,发现白色污染对人类及自然社会的危害,培养关注环境,热爱自然的情感。3、通过观察、思考,发现身边生活的白色污染,培养学生发现问题,思考问题的能力。4、组织开展以白色污染为题的课外活动,引导用实际行动保护环境,培养积极的环保意识和社会责任感。三、说教法学法《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据《数学课程标准》要求,结合本课时教材内容安排特点,本课时我充分发挥学生的主动性,主要运用谈话法和讨论交流法,兼并信息收集,观察思考等方法,引导学生运用所收集到的资料信息,通过分析、讨论交流等学习方式,自主参与,积极探索,亲身体验知识的形成过程。1、信息收集法:通过询问,上网查找,查阅书刊等方式获得有关白色污染资料信息。2、谈话法:教师以交谈的方式参与课堂中,组织引导学生自主探索白色污染对自然及人类的危害,建立平等互助的合作伙伴关系,为学生营造一个宽松愉悦的情景。3、观察思考法:数学课程总目标要求学生能够初步学会用数学的思维观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科中的问题,增强应用数学意识。本课时通过引导学生观察身边的生活环境,发现白色污染,分析白色污染对自然及人类造成的危害,讨论减少白色污染的方法?四、教学程序(一)课前准备。教师:白色污染图片和所收集的资料。学生:分成个小组,调查计算平均每一个家庭一天用几个塑料袋?查找什么是白色污染?,并收集相关资料。(二)教学流程1、展示图片,激发兴趣。1)出示一组白色污染图片。(路边树上挂满各种塑料袋,河水被塑料袋垃圾污染,田地里随处乱扔的塑料制品等。)2)问:观察这组图片,你们发现什么?(指名小组回答,引出白色污染一词)从学生熟悉的情景出发,让学生体会数学源于生活,生活中处处有数学,激发学习兴趣。2、汇报成果,展示能力。1)反馈:什么是‘白色污染’?(指名小组回答)2)反馈:你们还知道哪些有关白色污染的知识?(各小组反馈所收集到白色污染资料信息)3)教师反馈所收集到有关白色污染事例。(青海省有一百二十多只羊,由于吃下的塑料袋长时间滞留在胃中,难以消化,被活活饿死;大兴南海子麋鹿苑有十只鹿因误食塑料袋死亡;长江葛洲坝水电站,由于江面遭受白色污染,影响发动机正常运行,严重危害电厂供电等)给学生足够的时间与空间,倾听他们的收获,赞赏他们的劳动成果,并鼓励他们自主探索3、合作探讨,深刻体验1)思考交流a、观察思考:我们身边存在哪些白色污染?b、交流:(各小组反馈思考结果)(主要有家庭使用塑料袋,学生在校的零食塑料袋,田地里的农用废弃塑料制品等)2)小组合作计算:a、平均每个家庭一天用掉几个塑料袋?b、全校学生家庭每天共用多少个塑料袋?一周呢?一个月呢?一年呢?c、如果一个塑料袋的面积大约是4平方分米,把全校学生的家庭每年用掉的塑料袋铺开,占地有多大?反馈:(各小组反馈计算结果)。3)分析交流a、思考讨论:根据以上数据和我们所收集到的资料,你们发现了什么?(引导发现白色污染对自然及人类的危害)b、交流:(各小组反馈讨论结果)4)师生小结白色污染给自然及人类带来的危害。(主要有:一、视觉污染二、潜在危害)新课程指出:学生不仅要学会知识,还要学会运用知识,知识只有经过运用,才是活的知识,才有生命力。本环节我引导学生运用学会的知识去发现实际生活中的问题,探讨生活中的问题、深刻认识,激发行动1)讨论交流a、讨论:我们已认识到白色污染给我们带来的危害,我们应该怎么做呢?b、交流反馈:(各小组反馈讨论结果)2)你将怎么做呢?(指名学生回答)数学教学的成功与否,主要表现在学生能否用数学眼光去观察实际生活,解决实际问题,因此本环节我通过引导学生自主探讨实际问题,找出解决问题的方法,并付诸实践。5、课外作业请把你的决心写出来,并在行动中表现出来。
  五、板书设计:可怕的白色污染
  1、什么是白色污染:?2、我们身边存在哪些白色污染?3、据以上数据和收集资料,你发现了什么?4、我们应该怎么做?5、你将怎么做呢?6、请把你的决心写出来,并在行动中表现出来。(本课时我将学习的主动权还给学生,充分调动学生积极性,组织引导学生运用学会的知识去观察现实社会,发现问题,分析问题,解决问题。在导学过程中,我尊重学生在学习过程中的独特体验,给予他们足够的时间与空间,让他们积极主动的建构知识,形成能力,健全人格,获得基本技能和素养。)

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