这是一篇略读课文，讲的是一位画师考察三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整的，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝，得到画师的称赞。课文虽然篇幅短小，讲的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。我在教学这一课时，从几下几点入手，收到良好的效果。
　　一、创设情境，激发学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣，我提出了一个问题：同学们知道司马光砸缸的故事吗？学生纷纷举手发言，我让一名同学讲了这个故事，他讲的绘声绘色。我表扬了他，接着说：司马光聪明过人，令人称赞。今天，我们学习一篇三个徒弟画骆驼的故事，看看哪个徒弟最聪明。同学们带着浓浓的兴趣认认真真地读起文章。
　　二、巧用插图理解课文。课文的题目揭示了文章的中心。为了让学生悟出这个中心，我让学生边读边画，画出三个徒弟是怎样画骆驼的，学生很快画了出来。三个徒弟画完后，画师称赞谁？学生异口同声地说：小徒弟。为什么称赞他？我引导学生看插图读课文，领悟了小徒弟之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无数只骆驼，重重叠叠的群山里隐藏着无穷无尽的骆驼。学生通过仔细看图领悟到这个道理。
　　三、联系实际，大胆想象，培养创新意识。学习完课文，我让学生谈谈你也想到过别人没有想到的事。学生大胆想象，踊跃发言。有的同学想到了安全方便的盲人专用杯，会发光、带音乐的鞋，会纠正坐姿、防止驼背的椅子学生奇思妙想，想到了很多很多别人没想到的事。学生大胆想象，勇于创新，培养了创新意识。

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