英语教案Animals

　　小学英语第一册《Animals》教案设计
　　教学内容：小学英语第一册第四单元PartA中的Letslearn。（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey），句子：Ihavea。
　　教学重点、难点：听说、认读三会单词。
　　教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。
　　多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）
　　教学方法：小组合作学习
　　教学设计：
　　一、组织教学：
　　师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）
　　师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）
　　OK！Areyouready？（生：Yes。）Now，classbegin！
　　师生问好：Goodmorning，class。（S：Goodmorning，MissLin。）OK，sitdown，please。
　　二、导入新课：
　　师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。
　　师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣
　　师：第一个出场的是谁（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。
　　三、教学单词：
　　1、了解学生知识水平
　　、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？及时鼓励！能说几个就说几个！让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！
　　（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）
　　、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。
　　2、小组合作学习
　　、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始！
　　、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生吃好的同时，让差生吃的饱！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！
　　、汇报学习结果：
　　师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（巡视）
　　（分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。）
　　师：（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！
　　、根据学生汇报，有针对性地教读单词。结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。
　　3、教学Letsdo。
　　在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。
　　四、练习、巩固单词
　　师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡视）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。（多媒体出示成绩表）
　　小队比赛：、高低音比赛；、中英对换练习；、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；、利用问答的形式练读句子：Ihavea（对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点）（师：Whatsyourname？生：根据头饰回答自己的名字：Mynameis。然后举起手中的手偶：Ihavea）结合实际，温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣
　　五、在游戏中巩固知识
　　1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Letsdo）。
　　多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。
　　2、练读Letsdo。师：请同学们这样做：老师说Jumplikearabbit。同学们说rabbit、rabbit、rabbit。并完成相应的动作。OK？谁愿意到前面来领做？愉快教学
　　3、练习Letsdo。师说生做；生说生做。
　　六、知识反馈
　　师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有！）请同学们开始行动！（学生各自找老师考单词）培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况
　　七、作业，扩展练习
　　师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？（指名说）好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。
　　师：OK！Classisover。Goodbye！
　　生：Byebye。MissLin。