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如何利用地方课程资源

  新课程决定了学生的学习场所必须从课堂走向社会、走向地方,学习内容的载体也必须从教科书转向丰富多彩的社会实际。因此,如何有效开发和利用课堂外的,蕴藏与社会地方生活之中的课程资源,直接影响到这一课程的有效实施,这对教师课堂讲授的传统角色提出了挑战。而《桥》一课利用了泰安地方富传说的仙人桥,《唱响心中亲情的歌》也利用当地庆祝用的腰鼓纪念外婆。开发地方课程资源不仅要学校和教师,还需要当地教育行政部门、地方和家长的支持。学校应通过多种途径和方式,与家长以及其他有关部门建立密切联系。
  地方课程资源的开发途径与方式:
  与地方教育人才建立广泛联系,采用讲座、开课、展演、座谈、组织活动等多种方式,使之参与学校的教育。
  学校与地方的艺术组织、机构相互合作,开展多种形式的艺术活动。
  参观地方的艺术展览,参与地方的艺术活动(电影、文娱晚会、庆典活动等),使课内外的艺术教育有机结合。
  充分利用的雕塑、建筑、市民广场、绿化等资源,丰富艺术教学的内容

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