一、导入
　　这篇课文是个很有趣的小故事，很多小朋友都听过。所以课开始我出示三张图片，让学生猜谁是司马光。一张为司马光本人图，一张为现代人的图，一张为将军图。目的。是希望学生能根据书上第一句古时候，有个小朋友叫司马光。找出线索。但学生似乎还不能领悟，直到我提醒才排除了现代人图。这里也让我感受到学生平时的生活体验太少，或者说根据文本判断的能力还欠缺。
　　二、教学过程
　　1、识字
　　这次生字我采用给生字标序号，根据序号读生字的方法，同桌互读，学生的兴趣还算高涨。接着我请同学上来校对，这样的方法学生都能参与进来，但今天因为第一次这样做，还是有些地方做的不够细致。到后面，还是有些小朋友不熟悉慌，使劲等字。
　　2、写字
　　这节课的六个生字有两个口子旁，两个利刀旁，两个右耳旁。所以我也是两个两个教，让学生发现左右结构注意左窄右宽。但在教学中还是发现有些小朋友急于完成作业，不好好写字的情况。
　　3、读
　　这节课的读还是做得不够，就初读了一次。中间让学生根据词语大概说说故事内容，也就叫了三个小朋友，我应该叫更多的同学起来尝试。再同桌互相讲一讲，这样能将内容更加巩固一些。

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