白杨第二课时的教学设计

　　第二课时
　　一、复习引入，直奔情境
　　、复习有关词语：
　　戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入。
　　、指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。
　　二、剖析实质，表达心声
　　爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢？
　　学习第至自然段，理解爸爸的心声：
　　、指名读读这一自然段，说一说：
　　表白是什么意思，解释说明；也，说明爸爸说树即说人。
　　生思考：
　　为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？和同学们讨论一下。
　　（抓住表白一词进行理解。）
　　爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
　　、白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？
　　生讨论汇报抓住爸爸和白杨特点的相似之处。
　　教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。
　　（学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私的奉献着自己一切的场景。）
　　（抓住事物间的相通之处，体会借物喻人的写法。）
　　、西部需要开发，祖国需要建设，那么需要的就是向爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说说些什么呢？把你的心理话说给你的同学听好吗？
　　三、再现希望，体会写法
　　、学习本文的最后一自然段：
　　你能理解突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正在迎风成长起来这句话的含义吗？
　　预设：
　　高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。
　　爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。
　　这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。
　　、带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？
　　、体会写法：
　　白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的。恶劣，默默的为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志，借物喻人。
　　（明确什么是托物言志，借物喻人的表现手法。）
　　四、感情朗读，收束全文
　　带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，让我们再一次回到课文之中，去感受这种真真切切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗？
　　（以读启思，读中体验，读中表达情感。）
　　五、练习设计
　　、读拼音写词语：
　　qngxysnfumo
　　（）（）（）
　　jishofumoxinlu
　　（）（）（）
　　、根据原文内容填空：
　　白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就（），长出粗壮的枝干，不管（），不管（），它总是（），那么（），不软弱，也不（）。突然，他的嘴角又（），那是因为他（）的右面，在一棵（）身边，（）正迎着风沙（）。
　　、小练笔：
　　写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上哪儿哪儿不管不管总是等词语。
　　、这篇文章中，有许多含义深刻的句子，请你把它工工整整的抄写下来好吗？
　　【资料补充】
　　、袁鹰年生，江苏省淮安人。当代著名诗人、儿童文学家、散文家。原名田复春，参加工作后改名田钟洛。年月加入中国共产党。年毕业于之江大学。历任《世界晨报》《联合晚报》《新民报》记者、编辑。著有中篇小说《年青的时候》，儿童文学作品《丁丁游历北京城》《篝火燃烧的时候》《彩色的幻想》《保卫红领巾》等，散文集《红河南北》《第一个火花等》，诗集《红湖集》等。本文选自《风帆》，有改动。
　　、新疆建设兵团新中国成立之后，以毛主席为首的党中央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、人文环境和经济落后状况，着眼于祖国的安全和统一，新疆各民族的团结进步，高瞻远瞩，于年命令新疆人民解放军铸剑为犁，开展大生产运动。万官兵就地转业，组建生产建设兵团，担任中央赋予的屯垦戍边的使命。