pepbook2 unit5whereismyruler？ part（c）storytime 教 学 目 标 与 要 求1。复习巩固第五单元所学的bus，jeep，taxi，bike，lamp，desk，chair，walkman等单词。2。复习巩固in，on，under等几个介词及含它们的应用。3。学习运用areyou？句型来询问和猜测物品或人物的位置。4。了解国际儿童节的英文表达法。 重点五单元所学的重点单词。areyouinunder？句型。 难点areyou？句型的应用。 教具录音机，磁带，教学挂图，五单元所学单词的图片和词卡。一个小球和盒子。 教学环节 师生活动 p r e p a r a t i o n 准 备 活 动1。放55页let’ssing的歌曲：hideandseek。让学生理解短语hideandseek的含义。2。利用51页的图片操练对话：whereisthe？it’sinonunder。【设计意图】活跃气氛，调动学生学习兴趣。复习本单元所学的单词和主要句型。为本课时的教学做好铺垫。 教学环节 师生活动 p r e r e a d i n g 阅 读 前 活 动1。教师出示五单元所学的单词图片和词卡复习所学单词。并通过把这些图片放到不同的位置来复习：whereisthe？it’sinthedesk。it’sonthechair。it’sunderthechair。等。【设计意图】通过复习所学内容，进一步巩固所学知识。也为本课时的教学做铺垫。2。教师出示小球和盒子，通过小球在盒子的不同位置操练in，on，under。同时学习behind这个单词。在学生理解和会读这个单词后，教师通过不同的物品位置变化来操练这个单词的使用。【设计意图】通过具体的情景教学，学习新知。并紧接着进行机械性操练，有助于学生掌握和运用新知识。3。在操练完behind后，教师故意装着找不到小球了，引出ican’tfindmyball。帮助学生理解can’tfind的含义。并领读。【设计意图】学习can’tfind，为短文的阅读扫清障碍。 教学环节 师生活动 i n r e a d i n g 阅 读 中 活 动1。generalreading。略读。看图快速阅读，完成下面的判断题：zipisinunderthetable。（）zipisinthetoybox。（）【设计意图】快速阅读，理解语篇的大意；通过简单的判断，带给学生阅读的自信。2。detailedreading。细读。带着问题细读文章，完成细节题： （1）iszipunderthebed？（2）whereiszip？【设计意图】通过再次阅读，完成细节理解题，培养学生获取信息、处理信息的能力。3。listentothetape。听音。看录像或听录音，整体感知文章。模仿跟说。【设计意图】通过看录像或听录音，模仿语音语调，规范发音。4。readaloud。朗读。个人自由朗读。全体学生齐读。小组合作朗读。让学生戴上头饰进行表演读。【设计意图】朗读可以采取灵活多样的、学生喜欢的形式。通过大声朗读，培养学生的朗读能力，增强语感，提升兴趣。 教学环节 师生活动 p o s t r e d i n g 阅 读 后 活 动culture部分：1。教师再黑板上画上女孩和男孩的简笔画，教学children这个单词。然后根据以前所学过的happyteachers’day引出happychildren’sday！让学生理解含义并学会运用。2。教师用动作教puton这个短语。用图片教park这个单词。3。教师先展示图片，介绍图片情节。然后让学生看图说话。【设计意图】拓展学生的视野，激发学生学习运用英语的积极性和兴趣。培养学生运用英语于实际生活中的能力。 板 书 设 计unit5cstorytime1。hideandseek。2。behind3。areyouunderthetable？4。whereareyou？ican’tfindyou。 教 学 反 思 unit5cstorytime 2分钟课前预习 在小组内试着读一读56页的小故事。讨论一下不认识的单词或不会读的句子。8分钟当堂达标 一、听录音，选择正确的图片。二、把下列图片与对应的单词连线。jeepbusbiketaxilampdeskchairwalkman三、看图片，选择正确的选项。（）1。thecaristhebox。a。inb。onc。under（）2。thebusisthebag。a。inb。onc。under（）3。thecaristhechair。a。inb。onc。under（）4。theplaneisthedesk。a。inb。onc。under（）5。theisonthedesk。a。busb。bikec。jeep5分钟课下作业 一、读一读方框内的单词，说说它们的意思。a。lampb。chairc。biked。taxie。walkmanf。busg。deskh。jeep 二、读读下面的句子，给它们排序。使其成为一段通顺的对话。（）noproblem。whereismyruler？（）yes。hereyouare。（）excuseme，amy。caniuseyourruler？（）look！it’shere。underyourbook。（）thankyou。
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