汉语拼音gkh教学设计

　　【教学目标】
　　、学会gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　、读准这三个声母与单韵母相拼的音节。
　　、初步掌握三拼连续的拼音方法。
　　、认识个字，会读儿歌。
　　【教学重点】
　　gkh与单韵母的拼读以及三拼音的拼音方法。
　　【学教难点】
　　gkh相关的三拼连续方法。
　　【教学准备】
　　字母卡片；挂图；生字卡片。
　　【教学时间】
　　课时。
　　【学教过程】
　　第一课时
　　一、创设情境，激发兴趣
　　、在拼音王国里，又有三个可爱的小精灵想和小朋友交朋友，我们看哪些小朋友能很快知道它们的名字，并能很快记住它们的形状。
　　、引出课题：
　　看指导学生按从上到下的顺序观察图画，天空中又什么？它再干什么？草地上又什么？他们在什么地方干什么？水中又什么？
　　说学生在老师的带领下练习说话。
　　示教师出示声母卡片，揭示课题。
　　二、学习g，掌握发音方法
　　、学生找出图中与字母形状相似的事物，并互相交流自己的识记方法。
　　、教师示范发音，讲解要领后学生练习发音。
　　、互助学习学生以四人小组为单位，互相检查。
　　、学生同桌尝试练习g与单韵母的拼读音节。
　　、汇报交流。
　　三、学习kh，知道拼读规则
　　指导学生用上述方法，学习这两个声母。
　　四、书写声母
　　、学生看书尝试练习。
　　、师生共同交流。
　　、学生练习书写。
　　五、课堂小结，积累方法
　　、学生反思这一节课，我学到了什么？
　　、教师小结。
　　第二课时
　　一、创设情境，激发兴趣
　　做找朋友的游戏将声母gkh和单韵母的卡片发给学生，教师读音节，
　　请拿相应音节是小朋友上台拼读。
　　二、学习三拼连读法
　　、引出三拼连读：
　　看图，说说图上的食物，并拼读瓜的音节，教师出示音节。
　　观察后说说这个音节和我们以前学的音节有什么不同。
　　待学生回答后教师告诉学生前面的是声母，中间的叫介母，介母在声母和韵母的中间，像一座桥连着声母和韵母。
　　、学习拼读三拼音：
　　学生自由尝试练习拼读。
　　汇报交流。
　　教师指导拼读要领声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
　　学生分小组拼读其它的三拼音。
　　集体汇报。
　　三、课堂小结
　　第三课时
　　一、创设情境，激发兴趣
　　小朋友喜欢猜谜语吗？
　　二、猜谜语，学字词
　　、读谜语教师出示谜语《猜一猜》，学生自由拼读相关音节后进行交流。
　　、学生分小组读儿歌，并猜出谜底。
　　、集体交流，说说自己是怎么猜出来的。
　　、教师出示生字卡片，学生在课文中找到相应的字。
　　、学生根据拼音读准音，并想方法记住它。
　　、讨论交流。
　　、读词可以自由读，找伙伴读，同桌读等。并以找朋友的形式加以巩固。
　　、给字组词或扩词。
　　、用多种形式练习朗读儿歌。