黄帝教学设计

　　作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《黄帝》教学设计，希望对大家有所帮助。《黄帝》教学设计篇1
　　一、导入：
　　中国人常常称自己是炎黄子孙，你知道这里的炎黄指的是谁吗？今天，就让我们去了解黄帝这个人。
　　二、整体感知：
　　1、自由读。读准字音，读通句子。
　　2、指名读，提醒少长和聪明的读音。
　　反思：应该让学生结合意思说说为何这么读。
　　3、师范读，让学生明确断句。
　　4、生齐读。
　　三、疏通文意。
　　1、黄帝的父亲，简要介绍少典。
　　2、黄帝的姓名。复习复姓。
　　3、黄帝的成长历程。
　　（1）逐字逐句讲解，学生对照注释和翻译掌握重点字词的意思。
　　（2）让学生自己互相说说这个故事。
　　4、再次齐读故事。
　　四、黄帝为何得到当时人的尊崇？
　　1、学生读生而
　　2、你觉得哪一点最重要？
　　3、分析前三条天赋和后两条后天努力。
　　4、结合资料拓展黄帝的作为。
　　5、总结敦敏在人成长过程中的重要性，在天赋的基础上成为卓越，联系方仲永的故事。
　　6、再次齐读。
　　五、尝试背诵课文。《黄帝》教学设计篇2
　　教学目标：
　　1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
　　2、引导学生认识础、虐、毅、擒、妄、伐、缅7个字。积累奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩等词语。教学重难点：
　　3、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的。丰功伟绩。
　　教学准备：
　　课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。
　　教学过程：
　　一、故事引入，激发兴趣
　　1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。
　　2、考查生预习效果
　　出示一组词语，请同学认读
　　A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀
　　B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩
　　二、初读全文，感知内容
　　1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。
　　1）中华文明创始奠基
　　2）姓氏称号
　　3）大战蚩尤被称黄帝
　　4）壮大力量文化摇篮
　　5）人文始祖公祭缅怀
　　2、交流讨论，理清脉络。
　　这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？
　　历史地位
　　姓氏称号
　　传奇经历
　　陵墓庙宇
　　（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。
　　三、深入品读，感悟探究
　　1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：
　　1）什么叫始祖？
　　2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。
　　要点：
　　1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。
　　2）统一各部落，被拥戴为天子。
　　3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。
　　4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。
　　5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。
　　6）几千年来，被后人公认为人文始祖。
　　2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为人文始祖，你怎么理解这个人文？
　　（提示：可联系全文内容，也可结合资料）
　　要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。）
　　四、总结全文，升华情感。
　　1）师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。
　　2）出示黄帝陵图片，全班齐读最后一段。
　　五、作业：
　　1、课后第二题，写在书上。
　　2、根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。