1、学生说说自己的
记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。
同桌互相交流
记字方法。
能把你
记字的好方法告诉其他同学吗？
记字根前，先了解一下字根的区位号。
还有在
记字方法上我也启发引导学生反复的捉摸。
讨论交流，说出自己
记字的好方法。
记字根也不要死记，学东西不注意方法再急也没有用。
引导学生用自己喜欢的
记字方法识记字形。
聪明的同学们，说一说你们
记字的方法。
你还有好的
记字办法与大家分享么？
让学生在交流中丰富学生的识字
记字经验。
利用已学过的笔画和偏旁识
记字形，仔细观察字在田字格里的位置。
看谁读得又准确又响亮，
记字的方法最巧妙，就把生字果送给他。
种、玉、地、很、多、花、他，读准音字，识
记字形。
鼓励学生个性化的
记字方法。
识
记字形，抄写生字词。
在
记字根时，试着写出每个字根所对应的汉字，对你的记忆是有帮助的。
记字这一环节，让学生用自己的智慧去识记生字，显出学生自己的见地。
小组合作
记字形，指名说你是用什么方法记住这些字的？
读准字音，识
记字形，熟读儿歌。
观察霜字，识
记字形，认识雨字头。
认读生字，说自己的
记字方法。
把自己好的识字
记字方法讲给同学听。
同座互相认读生字，交流
记字方法。
小组合作
记字形，指名说你是用什么方法记住这些字的？
会读本课生字，识
记字形。
小组合作
记字形，指名说你是用什么方法记住这些字的？
同学们
记字的办法真多，下面我们来一起做游戏。
在培养学生热爱祖国文字的前提下合作
记字。
小组合作
记字形，指名说你是用什么方法记住这些字的？
引导观察、发现，自主识
记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。
主要是放手让学生读和观察，而后给大家提提建议，有学生说自己的
记字好方法，有学生说写字时的注意点。
我们生活着为什么会感觉到恐惧、惊怖、忧伤与苦恼，那是由于我们只注视写下的字句，却忘
记字是写在一条源源不断的水上。
写字的指导、识字
记字方法的指导。
自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识
记字形。
学生可以用自己的方法
记字形，培养创新意识。
在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，
记字，丰富了学生的识字经验。
用部件加笔画的方法
记字形。
让学生在读书中，在生活中，在具体语言环境中，再与同学的相互交流中识字，
记字，丰富了学生的识字经验。
本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学习，在生活中识字、
记字，在生活中积累知识。
识
记字形，抄写生字词。
首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读，初知课文大意，并在学生初读课文的基础上，从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识
记字形，抽读词卡。
让学生在动眼、动口、动手、动脑的观察、对比、探究、游戏活动中熟
记字母，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生自主学习的能力。
这节有趣的作文课在我们的欢声笑语中结束了，让我们知道了用更好的方法
记字，给我们带来了快乐。
鼓励用认识的字和展开想象的
记字好方法。
发挥互助优势，激发识字
记字的兴趣。
小组合作
记字形，指名说你是用什么方法记住这些字的？
四、自编儿歌，识
记字形。
记字这一环节，让学生用自己的智慧去识记生字，显出学生自己的见地。
出示生字朵颗，自学笔顺，识
记字形。
识
记字词，扫除阅读障碍。
第四个环节小组合作，在交流中学习到更多的方法
记字，积累方式方法，对今后的识字、写字有帮助。
今天的游戏真有趣，不仅让我们会
记字，而且也让我们玩的很开心，所以我以后要多汉字。
说说难记的字的
记字方法。
教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透押韵的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生
记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。
经过一个半学期的训练和渗透，学生已经具有了一定的独立识字能力，他们识记生字的方法也很多，能够运用拼音熟练拼读汉字的音节，能够借助换部首、加部首等方法，分析汉字的结构，识
记字形。
划出生字，各自读读，记
记字形。
利用已有的识字知识识记字形。
总之，识字、记字的方法很多很多，教学中我们应该大胆地、更多地鼓励孩子们大胆创新，大胆想象，找到更多、更有效的识字方法，让孩子们自己去探索、去创新。
个生字，理解字义，识记字形。
能读准字音，识记字形。
脑，要牢记字的读音、字义、字形。
借助字典、联系上下文理解字义，利用已有的识字知识识记字形，词汇教学的重点是积累词语。
识字教学加强生生合作学习，识字记字方法多样化。
分析识记字形，完成本课作业。
学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。
我采用了歌声中学发音，儿歌中记字母的形，故事中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语拼音。
认读带拼音的生字，边读音边识记字形。
读字、词，记字形，读句子。
举子科场写诗作赋，既要牢记字韵，又不能犯讳，这就催生了韵书的纂修。
请练准英语单词的发音，就可以进入记字无难，记字无忧的境界。
疏通文意，品味语言，识记字词。
正能量读书笔记字精选多篇。
请学生观察字形，想办法识记字形。
呼啸山庄读书笔记字精选多篇。
寻找最好的方法来记字形。
等字换偏旁的方法记字形。
一款写着成有王记字样的冰柜。
同学们的记字方法都很好！
引导学生按汉字的特点，记字形，理解字义，培养学生识字能力。
全班交流，说说自己的记字方法。
聪明的同学们，说一说你们记字的方法。
鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
自己学习生字，识记字形，理解字义。
根据字的特点帮助学生记字形。
鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
她坚持每天写日记字迹工整，记录下生活中的点点滴滴，长大了，将要感恩在成长中帮助过自己的人。
同桌互相交流记字方法。
学生可以从换一换、加一加、猜谜语、说一句话、从生活中记字等多种方法来识记生字。
请把你的记字方法教给大家吧。
采用多种形式巩固生字、多种方法识记字形。
小朋友真聪明，掌握了这么多的记字方法。
鼓励学生用自己喜欢的方法记字。
教师请学生来说说自己的记字方法。
学生当小老师把自己的记字方法介绍给大家。
我重视识字的巩固，鼓励学生用自己喜欢的方法记字。
识字、记字，交流方法。
学生说说自己的记字方法。
把自己好的识字记字方法讲给同学听。
等词语，引导学生读准字音，识记字形。
教师引导学生用比一比的方法记字。
鼓励学生大胆发表自己的识字、记字方法，及时总结，到达交流共享的目的。
如让学生自己想办法记字。
鼓励孩子说出不同的记字方法。
二、初读感知，识记字词。
读通课文，生字多读几遍，记字形。
四、识记字形，组词，练习书写。
形，有什么好方法记字？
认读生字，说自己的记字方法。
听读第一遍，标记字音。
引导孩子记字方法，注重激励。
三、指导学生识记字形并书写。
对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。
鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。
（完）
