一年级比尾巴教学设计模板

　　教学准备
　　录像带、录像机、两个盒子（一个稍扁，一个稍长）、小黑板、生字卡片。
　　教学时间两课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、谈话导入新课。
　　自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看（放录像），这幅画面上有些什么动物？看清楚说。（这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）〔
　　wibab
　　仔细看看它们的尾巴一样吗？（板书：尾巴）这节课我们就来比比它们的尾巴。（板书：比）
　　领读课题，齐读课题：6。比尾巴。
　　二、初读课文，了解课文内容。
　　1。提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。
　　2。各自轻声读儿歌。
　　3。检查生字的读音。
　　shudechnghoxinghuzisngshbin
　　谁的长好像猴子松鼠扁
　　4。指名四位小朋友分节读儿歌。（正音）
　　5。讨论：这首儿歌告诉我们什么？
　　过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。
　　三、细读课文第一节。
　　1。指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长？
　　师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。（齐说）读问句要注意声调向上扬。
　　（领读两遍）
　　理解：谁的，谁的还可以换成一个什么词？（哪一个）读这句话时要强调谁的。（圈出重音谁）还要强调谁的尾巴要连起来读。（划连线谁的尾巴）
　　领读，指名读，齐读。
　　2。指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短？
　　提问：读时强调哪一个词？（圈出重音谁）哪几个词要连读？（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢？
　　3。指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞？评议。
　　强调注意谁的尾巴要连读，（划连线）谁的要强调。（圈出重音谁）
　　引说谁的尾巴好像一把伞？就是
　　4。小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长？谁的尾巴短？这两个问题怎样回答呢？要比一比才知道，大家比比看。
　　四、细读课文第二节。
　　1。放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢？（对，长和短，比较就能看出来了）
　　2。第二节里哪两句话回答了这两个问题？（出示黑板）
　　3。指导朗读理解o。
　　猴子的尾巴长回答了第几个问题？老师问的时候强调谁，答的时候要强调哪一个词？（圈出重音猴子）老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读？（划连线：猴子的尾巴）
　　现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？
　　生：谁的尾巴长？师：猴子
　　师述：对，我们回答问题一定要语句完整。（领说两遍：回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答。
　　兔子的尾巴短回答了第几个问题？读这句话时要强调哪个词？（圈出重音兔子）
　　教师问，学生答，注意兔子的尾巴要连读。（划连线）女生问，男生答
　　第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了（引读），后答了（引读）。
　　师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。（领说两遍：先问的先答，后问的后答）
　　看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？老师问，指名学生答。
　　放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。
　　第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞？大家看录像。
　　放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子？
　　指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
　　放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么？用好像说话。
　　分角色朗读第一、二节。
　　五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
　　1。放录像，同桌的学生练习提问并回答。
　　2。指名同学回答。
　　六、识记部分生字字形。
　　1。划出生字，各自读读，记记字形。
　　2。出示卡片学习生字。
　　的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。
　　巴：有几笔写成？范写巴。读词；尾巴、嘴巴。
　　把：把比巴多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。
　　长：范写，长有几笔写成？指名分解笔画。
　　七、复习巩固。
　　1。自由读读，记记字音、字形。
　　2。抽读生字。
　　3。做找朋友的游戏。（四个字、四个音节）