贾雨村“骇”的是什么？

　　浅析《葫芦僧判断葫芦案》
　　红学研究
　　小说，必须通过故事情节来展示人物性格。一方面，人物性格决定着情节的发展；另一方面，情节又是人物性格向前发展的依据。所以，我们把故事情节称做小说的第三要素。小说中，人物性格及情感的变化往往推动故事情节向纵深发展；同时，故事情节的延伸，又往往从各个侧面显示出人物的性格特征。
　　我国古典小说《红楼梦》第四回《薄命郎偏逢薄命女，葫芦僧判断葫芦案》选入了初中语文教材，此文可以说是人物性格与故事情节紧密结合的典范。作为一个中学语文教师，在讲授《葫芦僧判断葫芦案》时，应特别注意文中人物与情节之间的联系。
　　这篇小说以“断案”为线索，一开头便讲到贾雨村授任应天府，审理两家争婢夺命的案件。由于贾雨村刚刚赴任，为了沽名钓誉，显示出“新官上任三把火”的威风，于是“大怒”，并准备“发签拿人”。但是，，这个人物毕竟在官场中混过一年，那时他考中进士荣任知府不到一年，就被上司参了一本而被革职、因此他深知宦海凶险、风云莫测，所以当门子“使眼色不叫他发签”时，很快便反应过来，宣布退堂。贾雨村本是一个生性狡猾的人物，此时收起那副“铁面无私”的“清官”派头而退居密室，完全附合这一人物的身份，很有分寸地突出了他那种精细多疑的性格特点。门子为了讨好上峰，千方百计与贾雨村“套近乎”，这也是封建社会里一切帮闲人物的共性。门子点出贾雨村曾在葫芦庙里卖文为生的落魄史后，使得贾雨村暗自“大惊”，生怕门子向外露底，这正是“偷来的锣鼓打不得”，倘非贾府一力提携，他焉有今日？贾雨村由“怒”入“惊”，全在情理之中，情节的设计针脚绵密，环环相扣，有悬念，有伏笔，贾雨村的性格由此渐露端倪。
　　贾雨村与门子各怀鬼胎地叙旧之后，门子自以为取得了贾雨村的信任，时机成熟，方取出“护官符”来，照应了门子后来“献策”所说的话“大丈夫相时而动”，是一条最好的注脚。“护官符”的出现。无疑是对贾雨村兜头浇了一盆冷水。因为其中点明了贾、史、王、薛四大家族“一损俱损，一荣俱荣”的关系网，四大家族的显赫权势使贾雨村发热的头脑逐步清醒过来。
　　当门子明白地告诉他：两家为“争买一婢”，以致“殴伤人命”，“打了人，夺了丫头”的凶手就是“丰年好大雪”的薛家时，贾雨村早已唬得魂飞魄散、手足无措。当门子明白地告诉他：凶手抢走的丫头，正是曾经资助贾雨村进京赶考的恩人甄士隐之女英莲。此时贾雨村只有“骇然”了。贾雨村“骇”的是什么？“骇”的是薛家受浩荡皇恩、有钱有势，莫说一个英莲，便是抢了十个“英莲”也奈何不得！“骇”的是白己倘若得罪了这样的人家，不但顶戴不保，弄不好连性命也要赔上！“骇”的是恩人女儿的官司想不到撞在自己手上，甄家于己虽有资助之恩，但贾、薛二家的裙带关系直接关系到自己的前程，这案子怎不棘手？请听他的表白：“他五岁被人拐去，怎么如今才卖呢？弦外之音如果早已卖掉，英莲至多跳入另一个火坑，不惹出这场是非，省了我多少麻烦！这完全是以怨报德的口吻，什么天理良心、人情世故，一切都顾不得了。寥寥数笔，把贾雨村“认权不认人”的内心活动，描绘得维妙维肖。贾雨村由“惊”到“骇”，是由他的性格所决定的，使故事的发展一波三折，跌宕生姿。通过这些情节，贾雨村官迷心窍的性格特征也得到进一步展示。
　　当门子进一步把案情叙述清楚，贾雨村也只是一“叹”而已。恩人的女儿被拐卖、被抢夺，分明落入虎口，贾雨村不但不予同情，反诬为“孽障遭遇”，岂不是为保顶戴、甘味良心？那一“叹”字，也确实用的绝妙，表面上似乎无能为力，实际上欲盖弥障。贾雨村为了掩饰自己忘恩负义的咀脸，不假装一“叹”，又将如何？当门子劝他“顺手推舟，做个人情”、“日后好见贾王二公”，主意虽然正中下怀，想不到贾雨村还不愿当面撕破那“清正”的面纱。什么“岂可因私枉法”，说的比唱的犹为动听，其目的显然是不让门子识破他的“庐山真面目”。当门子把“断案”的阴谋诡计和盘托出之后，贾雨村居然假惺惺地“笑’，道：“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌，压服得口声才好。”贾雨村明明主意拿定，却偏偏不露半点声色，如此老奸巨滑，更显出贾雨村为官的“练达”。一“叹”一“笑”，曲尽其妙，把贾雨村伪善奸诈的性格特征刻划得入木三分。
　　从这些地方，我们可以看出：贾雨村的性格发展，把故事一步步推向高潮；而每一个情节又始终为刻划贾雨村的典型性格服务。待案子了结，门子这一帮闲人物已失去了利用的价值，所以贾雨村“到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢”。此时，贾雨村早把“贫贱之交不可忘”的旦旦信誓丢置九霄云外。因为门子知道的太多，为自己的前程所虑，贾雨村不得不一脚把他踢开。作者仅此淡淡的一笔，把贾雨村暗算他人的狠毒再次刻划得淋漓尽致。故事的收束，犹如一条“豹尾”，干脆利落，毫不拖泥带水，使人物的性格得到进一步完善。笔者认为，教师在讲授这篇课文时，要力求象剥茧抽丝一样，对人物的性格进行层层深入的剖析。这样，方可使学生明确：小说中的人物性格是借助故事情节而显现的，没有生动的故事情节就没有鲜明的人物个性。同时，人物的性格倘若不具有一定的典型性，故事情节也难以入情入理地向纵深发展，更不能使真与美在作品中得到体现。
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