避开这10个学习误区，效率翻倍！

　　前言
　　人和人之间的能力差距，无外乎两个原因：
　　一是先天遗传
　　二是后天学习
　　先天遗传无法改变，所以后天学习方式的不同成了差距产生的最大原因。
　　学生时期的成绩差距，工作之后的职位差距，
　　皆是如此。
　　而最可怕的并不是错误的学习方式，可怕的是，你并不知道自己的学习方式错了。
　　当你不自觉地陷入在学习误区中时，你会盲目地坚持某种错误的学习方式，甚至有时还会感动自己，
　　但殊不知这个错误的方式正在压抑你本该有的潜力。
　　下面是我整理的10大学习误区，你可以看下，自己有没有偷偷地躲在里面而不自知。
　　01、三大认知误区
　　误区一：靠意志力坚持
　　你有没有以为，那些头悬梁锥刺股的人，都是靠超强的意志力来坚持学习的？
　　其实事实并非如此，
　　人的意志力是一种非常稀缺的资源，不仅有限，而且十分容易消耗。
　　小到决定中午吃什么，大到克制环游全球的冲动，都在不断地消耗你的意志力，意志力消耗殆尽后，坚持学习就变得异常困难了。
　　头悬梁锥刺股的人也是如此。
　　支撑他们的不是你以为的意志力，而是背后的功利性驱动力比如低级趣味的高官厚禄或高级追求的人生意义。
　　误区二：同一时间学习很多内容
　　我有很多朋友非常上进，常有一种“时不我待”的迫切感。
　　他们一般订了3，4个专栏还不够，恨不得经济、哲学、理财、沟通、领导力全一起给学了。
　　最后却往往是一个都没学好。
　　卡尼曼在《注意与努力》一书中提到资源限制理论，说的是完成每一项任务都要运用心理资源。
　　虽然操作几项任务可以共用心理资源，但人的心理资源是有限的。
　　这意味着当你同时有多个学习任务时，学习效果不仅不会累加，还会因为被多个任务占了心智而事倍功半。
　　误区三：把记忆等同于学习
　　接受完9年义务教育，3年高中教育，4年或7年高等教育后，因为成绩上的“成功”，我们绝大多数人都成功地将学习等同于记忆了。
　　知识只在被使用后才有价值，躺在脑子里的静态知识毫无价值。
　　举个例子：
　　我看了100篇关于公众号运营的文章，背了64个运营实操技巧，
　　但如果我不去实际开一个公众号，这些知识我记忆得再好都毫无用处。
　　其实，如果我先开通一个公众号，然后每周用学到的知识写一篇文章，这样学习效率更好，效果也更好。
　　02、四大方法误区
　　误区四：没有目标下的学习
　　最近听到一个新词，叫“盲学族”。盲学族一大特点是“焦虑性学习”。
　　看见新的理论保存一下，看到好的文章收藏起来，用一个个新知识来缓解焦虑，这些知识与他的岗位和工作可能毫无关联，他们所追求的是学习本身的满足。
　　对于盲学族来说，只要时间花在学习上就不算浪费时间。
　　但事实并非如此，这种“假性忙碌”之下的学习几乎收效甚微，其实是最大的“慢性自杀”。
　　误区五：不懂学习的边际效应
　　很多人一提到学习，就跟刻苦、努力、坚持挂钩起来了。
　　特别是格拉威尔（Gladwell）提出的“10000小时定律”，更是给了无数人“盲目坚持”的动力。
　　但我们真的有必要在学习对象身上投入10000小时吗？
　　乔西。考夫曼在《20小时学习法则》里提到：
　　如果你只想要达到“足够好”的水平，那么你只需精心刻意学习20个小时就可以了。
　　20小时之后就会进入更费时费力的中高级阶段，假如20个小时后你的水平是80分，可能你学习2000个小时后，水平也不过就是85分。
　　学习效果的边际效应图
　　因此，在你学习一个新内容时，你首先要问清楚自己，这个技能我是做到70、80分就可以了，还是要做到90、95分？
　　如果是前者，用好你的前几个小时学习时间反而更关键。
　　误区六：盲目套用不合适的方法
　　有人给职场上的脑力工作者分享学得快的经验时，会举自己很快学会弹吉他的例子。
　　这其实是两种很不相同的技能，不适合直接套用。
　　目前为止，人类积累的技能大致可以分为三种：
　　行为技能：
　　强调身体熟练度的技能，比如弹奏乐器，打字等。
　　理解性认知技能：
　　强调理解的深度，能够抽象出更一般的规律，如战略规划，市场策略等。
　　程序性认知技能：
　　强调先理解后刻意练习，如PPT，财务软件操作等。
　　这3种技能的学习侧重并不相同，倘若不分学习类型，便会犯将学习吉他的经验生搬硬套到认知技能学习上的错误。
　　误区七：对学习方法不做迭代
　　这个世上没有绝对正确的方法，所有的方法都需要迭代。
　　有人偶尔摸索出一个学习方法后，就千年不变，不再做任何更新了。
　　但任何人基于原有学习形成的认知，其适用性和准确性必然存在偏差，需要不断地填充新的认知，以及替换掉不适用的认知。
　　这就如同软件系统都需要不断迭代升级一样。
　　03、三大结果误区
　　误区八：一味追求技巧，忽略底层规律
　　你有没有过疑惑，为什么别人口中的好方法，自己一用就不行呢？
　　这有两个原因：
　　第一，因为个体以及环境的差异，别人的技巧不一定对你有用；
　　第二，人的大脑更偏好联系起来的知识，对分享的人而言，他的技巧是相互联系的，但对于你就是一个个孤立的信息了，用起来自然很难。
　　其实，技巧之间都存在共同的底层规律。
　　倘若你掌握了最基本的底层规律，一来可以推导出适用自己的技巧，二来因为知识间建立了联系大脑更容易调用。
　　误区九：知识过于碎片化，没有形成体系
　　随着移动互联网的发展，人们接触知识变得极其方便，大量精华信息夹杂在无数的碎片中，同时各种微课也层出不穷，碎片化时间进行碎片化学习已经变得必不可免。
　　碎片化学习产生的结果就是知识的碎片化，连不成网络，这样的知识直接导致了：
　　缺乏环境适应性，碎片化的知识通常都忽略了根据环境分析问题的过程，直接给出单一解决方案，当你真遇到问题时就会发现无法适用。
　　多数的碎片化知识都是小技巧，长期接收会让你忽略对知识的深度思考。
　　所以对于碎片化知识不能只是接收就完事了，更应该将这些知识系统地组织起来。
　　误区十：只学习了表层知识
　　在知识管理领域有一个经典模型，叫DIKW模型。
　　它代表了知识的四个层次，分别为：Data（数据），Information（信息），Knowledge（知识），Wisdom（智慧）。
　　这个模型恰好说明了我们学习的过程，
　　找出大量原始素材加工处理为有逻辑的数据提炼联系变为知识进一步内化成为智慧
　　但是绝大多数人的知识，严格来讲只能称之为Data（数据）和Information（信息），仅仅是认识和知道，根本没能变成自己的Knowledge（知识），也就更不谈上Wisdom（智慧）了。
　　04、怎样走出这10大误区？
　　假如你发现自己已经不小心陷入在某个学习误区中了，那反倒要恭喜你。
　　因为你已经从“不知道”到“知道”，跟一般人相比，你已经领先一步了。
　　那怎样才能走出来，领先别人两步呢？
　　其实，方法很简单，
　　只要你用好三大学习策略功利性、框架、可迁移就可以了。
　　三大策略之一：功利性学习策略
　　功利性学习要求你从实际出发，优先学习工作中最急需的知识和技能，
　　这样有4个好处：
　　提高学习的目标性，解决没有目标的“盲学”以及同一时间学很多内容的焦虑（误区2和4）。
　　降低对意志力的要求，因为是工作必须要用的，有足够的外部驱动力逼着你学（误区1）。
　　解决只记忆不会用的问题，因为你学了就要在工作使用（误区3）。
　　很好地控制学习深度，因为工作要求不同，你很自然地就能确定某个知识和技能到底要学习到什么程度，从而实现最佳的边际效应（误区6）。
　　三大策略之二：框架策略
　　框架策略要求你将知识和经验，按照自己的使用需要系统地组织起来，形成自己的知识体系。
　　这样就很好地解决了知识碎片化（误区9），别人的技巧学了不能用的问题（误区8），而且你会不断对自己的学习方法做迭代（误区7）。
　　无论是知识输入，还是知识的沉淀和调用，你的效率都会比同学、朋友、同事快上好几倍，在职场中自然机会更多。
　　三大策略之三：可迁移策略
　　可迁移策略要求你在学习时，要抓住知识和技能背后的本质规律，可以做到知识和技能跨岗位、跨行业、跨领域的迁移运用。
　　比如，你现在是做财务的，给你调岗做HR，你一样可以干得很好。再给你从房地产行业，调到金融投资领域，你同样能干得很出色。
　　这就很好地解决了学习停在表层（误区10），学习方法的普适性不足的问题（误区6）。