一个人的价值观是怎么样一点一点地形成的？我并不是很清楚，但不同年龄段有不同的价值观，而在八九岁的年纪时，对于一个孩子，能不能玩的开心、玩的尽兴，成为判断是否幸福的一个主要标准，是这样的，我看出来了。
　　场景一
　　“爸爸，上完小学还得上几年中学啊？”
　　“三年初中、三年高中。”
　　“那就是一共得上十二年学，是吧？”
　　“对啊，等你毕业了，想做些什么呢？”
　　“哈！那十八岁以后，我就可以玩了！！！”儿子开心地数着、无限向往地说道。
　　（原来上十二年学就是为了可以痛快地玩啊看来并不是每个孩子都怀有伟大理想和抱负的）
　　场景二
　　（由于几次考试成绩不理想，功课压的有些紧了，我给了孩子一个日记本，让他把心理的想法写下了，也可以抒发一下）
　　孩子写了许多学习上不顺心、没有自信的话，写到最后，越来越激动。写完后给我看，我看了之后，沉默许久，是不是给孩子压的太狠了？这种情绪下也学不好啊！于是决定放松一下！但总不能因为写几句牢骚话就放大假吧，得给他一些挑战。于是我把孩子悄悄叫到一边，给他一个小难题，让他用十五分钟时间，去说服他爸爸陪他去游泳，条件是，是否成功都不能生气、不能哭鼻子。
　　经过反复尝试，他终于说服爸爸陪他去游泳了
　　三个小时过去了，游泳回来，邻居的小朋友在家门口等着他玩，于是又去打蓝球
　　五个小时过去了，他意兴阑跚地回来了，一进门，无限感慨地大嚷一句，这真是幸福的一天啊！
　　我困惑地看着这个幸福的小孩子，看来，在这个年龄，什么也比不上玩来得痛快了。

班级管理之我见班主任的工作主要是在课堂上对学生进行教育和管理，课堂上教育和管理质量好坏，将直接影响到到教育教学工作的成效。一些后进生，课堂上很不好管理，如果管理不好，影响到老师的授课，也影响……如果我不爱生活，我就不会那么啰嗦高考结束了，结果是我和别人评说的东西，但过程自私的只属于我，我庆幸，它自私的属于我，尽管每个人都有自己自私的不容别人分享的过程，但我还是退一万步的安然的陶醉在我的世界，借用《一……绝唱对于美的感悟，也许是仁者见仁，智者见智，我认为历史上的凄风若雨的残美也许更能揭示美的真谛。时间如小桥流水，……自我纠结繁华落寞带我走吧如果我变成微风如果我退出是不是可以都不会悲伤不会哭泣了是不是可以割舍一切的不舍是不是可以忘记所有的曾经拥有是不是相遇就……思念随着秋来了当我的眼里不再有燕子飞过，却只有一排排的白云晃晃地唱着永不完的歌，我知道秋来了。当我感觉不到温暖的柔风拂过，却只有凛烈的寒风呜咽地诉说，我知道秋来了。当我的鼻息再也……人在路上说点啥？人在路上，往往把心思用在如何尽快到达目的地上，其他细节不计。还有什么可说的？和谁说去？其实不然，出了家门，无论去做什么，说不定还真的就得说点什么。我曾有过这样的经历：傍晚……“随便”之随想鄙人高中读两年，大学未进门，而今仍布衣蓝衫，大大咧咧，一介粗人。偶登大雅之堂，足下踢踏声，举箸夹食口齿嘎吱嘎吱响，令旁人刮目相看，嗤之以鼻，谓之：此人太随便。一日，茅塞顿……东一句，西一句，谁能看明白？剑客，剑握手中，我笑傲江湖，好坏是非在心中。想想古今，你知有多少豪杰在其中，你争我斗，可想而知！知我者又能有几人？道不问姓氏名谁，我能与谁共相处？两人想法各不同，分岐必多……为谁低吟浅唱？清晨，被手机设定的闹铃吵醒的时候，我恍犹还在甜美的梦里。睁开醒忪的睡眼，卧房内暗如往夜，有些恼怒地摸起手机按下停止，再度慷懒地翻身会周公。半梦半醒里，雨声切切如耳，细听风声可闻……随雨的遐思下雨了，点点滴滴，缠缠绵绵，撑一把伞，雨中慢行。湿润的路面，不时打湿鞋子，凉了脚。最惬意于路边的绿丛，雨珠在叶片间滚动，不时滴落在枝干，润朗朗，鲜嫩嫩，随风而过，清新一片。舒展……女儿的爱女儿很疼我，这让我着实感到欣慰。想到那天的事情，让我即感动又心疼。前天下午，我陪女儿去游泳池玩，那是她将近一年的梦想了，自从去年暑假开学以来，我们没有再去过那里。女儿时时回味起……吾爱吾儿（四、玩）一个人的价值观是怎么样一点一点地形成的？我并不是很清楚，但不同年龄段有不同的价值观，而在八九岁的年纪时，对于一个孩子，能不能玩的开心、玩的尽兴，成为判断是否幸福的一个主要标准，……