教学反思制度参考5篇

　　教学反思制度参考1
　　佘家三中教师教学反思制度
　　新课改要求教师不仅要养成读书学习的习惯，还要养成反思的习惯。反思对教师的专业发展极为重要。叶澜教授认为：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。为此，学校制定此项教师反思制度：
　　1、教师要加强对平时工作的反思，采取回忆式反思和撰写式反思相结合的办法，要求每位教师每周必须从课堂教学、育人、管理等教育教学实践中找出23个案例进行详实反思，并认真及时做好反思记录。，也可记教育故事，教学案例可长可短。要写清反思时间，学校定时进行检查。期末学校将组织一次教学反思的案例评选，并将优秀的案例结集成册。
　　2、学校定期对教师的教学反思进行展示、交流。教师的教育教学反思在每月底，由教研组长收齐后交到级部负责人，以级部为单位组织交流。
　　3、鼓励教师建立个人反思集，有条件的老师要把反思情况上传到校园网上，每学年学校将对优秀的教学反思分类装订成册，实现资源共享。
　　4、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，及时提炼经验，及时发现问题解决问题，努力提高自身的反思水平。
　　5、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型，如：课后思、周后思、或单元思、月后思、期中思等。
　　6、坚持教学前、中、后反思，教学前反思重在教学预测，教学中反思重在随机应变，教学后反思重在教学批判。
　　7、教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。
　　8、把要求学生学会学习与会教师学教学统一起来。教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
　　20xx0911教学反思制度参考2
　　小学教学反思制度
　　工农中心学校
　　20xx20xx学年度第一学期
　　1、教师要加强对平时工作的反思，采取回忆式反思和撰写式反思相结合的。办法，对每一节课进行反思。要求每位教师每月必须从课堂教学、育人、管理等教育教学实践中找出23个案例进行详实反思，并认真及时做好反思记录。
　　2、学校定期对教师的教学反思进行展示、交流。教师的教育教学反思在每月最后一个星期三下班前，由教务处检查后返至教师个人手中，自己保存。
　　3、鼓励教师建立个人反思集，每学年学校将对优秀的教学反思分类装订成册，实现资源共享。
　　4、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，及时提炼经验，及时发现问题解决问题，努力提高自身的反思水平。
　　5、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型，如：课后思、周后思、或单元思、期中思、期末思等。
　　6、坚持教学前、中、后反思，教学前反思重在教学预测，教学中反思重在随机应变，教学后反思重在教学评判。
　　7、教师要用审视的和客观的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完
　　善和提高。
　　8、把要求学生学会学习与教师学会教学统一起来。教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。教学反思制度参考3
　　敦庄子小学教学反思制度
　　自我反思是开展校本研究的基础和前提。反思是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式。同时也是教师专业发展和自我成长的核心因素，所谓的教学反思即回头思考教学过程，对设计方案的有效性进行审思，总结亮点和问题，决定改进教学的策略，因为它是经验型教师向科研型教师转变的必由之路，是教师专业成长的重要途径，为保证教学反思在教师中顺利开展，特制定如下制度：
　　一、要求每位教师养成反思的习惯，自觉地对自己的教学观念、教学行为与教学效果进行自我认识、自我评价。
　　二、教学反思的手段
　　1、要求教师要全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地对教学计划做出适当调整和及时反应；
　　2、开展教师间的相互观摩彼此的教学，听课的教师认真记录本节课活动过程，提出自己的见解，然后对此进行讨论分析；
　　3、每月各教研组进行一次个人、组内或校内研究课，形成以个人反思为基础，组内反思为架桥，校内反思为导向的教学中反思机制，促进教师反思能力的提高和反思意识的加强。
　　三、撰写教学反思录的程序一般是：
　　（1）收集、整理本周的教学问题；
　　（2）选取一个教学流程；
　　（3）选取一个精彩片断；
　　（4）确定反思的内容（经验或问题）；
　　（5）理论结合实际进行撰写。
　　四、教学反思撰写类型多样，形式不一，可灵活使用
　　1、教学后记，它是教师对课堂教学的小结，也是对自己教学行为和体验的自我评价与对话，篇幅可长可短。要求教师没课必有。
　　2、反思文本。它是对一节课或一个单元的教学进行整体性反思，篇幅与一篇文章相同。
　　3、教学随笔。即教师记录观察到的教育现象，记录自己的感受和思考，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论，抒写自己的心思、体验与感悟。
　　五、学校要求每位教师每月至少写1个文本式的教学反思，在学期末把自己认为比较成功的反思上交34篇；每学期还要至少撰写1篇教学案例或论文。
　　20xx。09教学反思制度参考4
　　洛龙小学教师教学反思制度
　　教学反思是教师把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。促使教师将学会学习与学会教学有机地结合起来，我们特制定本制度。
　　一、反思方式
　　我校教师教学反思实行周后反思或单元反思：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正。
　　二、反思内容
　　1、成功之处
　　将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
　　2、不足之处
　　即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
　　3、教学中闪现的火花
　　课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
　　4、学生创新
　　在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有创新的火花在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
　　5、再教设计
　　一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。教学反思制度参考5
　　教师教学反思制度
　　1、认真学习教育教学新理念，学习《新课标》，不断为自己充电，为反思寻求理论依据。
　　2、用先进的教育理念指导自己的教学实践，并在实践中注意发现亮点和不足，为反思采集必要的内容和信息。
　　3、要自觉养成勤反思、勤动笔的好习惯，无论对自己对他人的教学行为或观点都要学会分析，学会思考，在反思中。
　　反思材料做到内容具体、针对性强、有理有据、有一定的说服力，体现当前课改的新思想、新理念。
　　4、学校定期进行反思交流评比活动，其流程为：周交流月交流期末评比。
　　5、学校对好的反思以及创造性的教学思想、教学行为，进行深入研究和探讨，以便在全校推广。