本节课是基于惠荫园的科学研究课程，需要和惠荫园紧密相连，所以我设计了《水的净化》这一节课。课后有一些心得，归纳如下：
　　一、《水的净化》基本设计思路：
　　水的净化是学生刚学过的课本内容，通过模拟自来水厂的净化程序，取得较纯净的水，需要的。基本操作是沉降、吸附、过滤、蒸发，所以该节课设计成了实验课。
　　惠荫园的水源有2处，一处是池塘水，一处是与地下水相连的泉水，刚好可以做对比实验，定为样品1和样品2。课分为4段，第一段：取水，测量温度，解释水的温度为何不同；第二段：观察样品1和样品2的外观特点；第三段：对样品1处理，加明矾吸附沉降；第四段：对样品1过滤，得到滤液；第五段：对滤液加热蒸发，得到固体，证实得到的是混合物。
　　二、得与失
　　通过该课，学生的操作能力得到了提升，对碾磨的操作有了更深的体会，大部分同学的过滤和蒸发操作得到了巩固，充分调动了学生的学习积极性。在课堂的结尾增加了设计家用简易净水器，提升了课堂品质。
　　该课也存在很多的不足：学生做实验时比较兴奋，课堂秩序有点乱；学生在碾磨明矾的时候操作不太正确，有些来不及纠正；学生课堂回答问题比较混乱，七嘴八舌；没有最后让学生归纳本课的教学重点，没有突出学生的主体作用。

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