人教版八年级语文长征教学设计

　　学习目标：
　　1、了解电视文学剧本的一般特点
　　2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言
　　3、学习红军指战员对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神
　　学习重点：理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言
　　学习难点：电视文学剧本的一般特点，品味含义深刻的语言
　　教学设想：
　　预习要求：1、查找有关影视艺术及红军过草地的资料
　　2、认真朗读课文，查找工具书解决生字词，填写读书卡
　　学法设计：基于本文的体裁是剧本，学习以自主学习与合作学习相结合的学习方式运用朗读，观看影片，讨论，模拟播音员等方式进行有效地学习。
　　教具准备：实物投影仪，《长征》第22集碟片，影碟机
　　课时安排：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、猜题导入
　　上课之前先来测一测大家的IQ（智商），请听题，四个提示：草地、雪山、二万五千里、红军。答案两个字。（长征）
　　请说明理由。
　　请同学讲述红军过草地时发生的感人故事。
　　这样感人肺腑的故事还有很多，作家王朝柱也充满激情地讲述了一个感人故事，让我们一起去看一看。
　　一、自主积累，展示预习
　　交流读书卡（说明摘录理由并领读）由同学在实物投影仪上演示，其他同学可补充。
　　读书卡
　　课题作者
　　生字词语资料备注
　　二。初读课文，整体感知
　　1、要求学生快速默读课文，用简洁的语言概括故事内容。
　　三、自主研读，合作学习
　　a）要求学生用自己喜欢的方式挑读段落，四人小组合作，提出问题或寻找亮点。
　　b）预备题目
　　攻占娄山关的英雄周团长，为什么不勇往直前，却要爬进水塘赴死？
　　一副铮铮铁骨的彭德怀，既然下决心枪杀了自己的战马，又为何要溢出串串泪水？
　　作为导演，可以根据剧本在拍摄时加以修改，请发挥想象，你认为周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转身全力向水塘爬去能否给予特写。
　　说明：若小组通过合作学习能提出一些问题，发现一些亮点，且讨论较到位，见解较独特，理由较充分，预备题可不用。
　　四、课堂延伸，畅谈感受
　　在学习中，我们看到了许多的英雄，有忍痛杀马的彭德怀、有舍己为人的周团长，那么你心目中的英雄又是怎样呢？请以走近英雄为题写一段话谈谈你的感受。
　　第二课时
　　一、欣赏影片，品味环境
　　1、观看《长征》第24集的片断，让面杀马，回味课文内容，注意片中环境描写。
　　2、结合剧本，体会红军过草地的险恶环境及其在剧中的作用。
　　二、模拟配音，性格凸现
　　1、四人小组合作，任选某一部分进行分角色朗读，揣摩人物的语气语调，讨论人物性格
　　2、由小组选择要配音的片断，播放影片，消去声音，由学生用话筒配音。（可以选两组左右）
　　3、采用互评，自评等方式对配音演员进行评价，结合背景，环境，人物性格，提出合理性建议。引导同学们从语言中体会剧中人物的崇高精神魅力。
　　三、拓宽视野，
　　请同学们根据课文及平时看电视剧的体会联系有关影视作品的资料，举一反三，拓宽视野归纳电视文学剧本的一般特点。
　　（资料）影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉。以推、拉、摇，跟移空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的，有连续性的，不受时空限制的画面，从而在最大程度上圆满地满足人们视觉感受的需要。
　　电视文学剧本的一般特点可归纳为三个方面：
　　1、精心选择和切换场景
　　2、个性化的语言和动作
　　3、特点镜头的恰当运用
　　（说明：这个特点的归纳以学生的发言为主进行恰当引导归纳，不强求字词不差，若时间空余，可请同学们就这三个特点对此剧本进行分析。）
　　四、简谈感受，总结全文
　　通过精心选择和切换场景，运用个性化的语言和动作，两个特写镜头的恰当运用，使得那一个个具有坚定革命意志和积极向上的革命乐观主义精神的红军指战员栩栩如生地站在了我们面前。亲爱的同学们，你想对他们对长征说些什么呢？
　　板书《长征》节选
　　断粮晕倒泥泞的草地
　　舍己为人坚定的信念
　　让面杀马乐观的精神
　　歌舞战饥
　　光明的大道

造句：人教版八年级语文长征教学设计
造句：人教版八年级语文长征教学设计