走遍天下书为侣教学设计及反思

　　教学目标：
　　认识4个生字，会正确读写伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。背诵自己喜欢的段落。
　　能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示。逐步培养学生以书为侣的阅读习惯。
　　通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。学习用比喻的表达方式写出一本你喜爱的书就是，也是。
　　阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。
　　教学重点：
　　把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。
　　教学难点：
　　理解反复读一本书的原因和方法。
　　课时安排：
　　2课时
　　课前准备：
　　让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
　　把相关的句子制作成课件。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、漫谈引入，激趣导入
　　同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？
　　在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。
　　刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人，她说（课件出示）：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：我会选择一本书。
　　请大家读读这句话，你读出了什么味儿？相机理解毫不犹豫的意思，朗读体会。
　　（毫不犹豫的意思是一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。朗读体会我对书的痴爱。）
　　这个我是谁？（英国著名女作家尤安艾肯。）这是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。
　　从漫谈引入，任思想游疆，让学生在无拘无束中畅谈自己的选择，有助于拓展思维。这为下面的走遍天下书侣作了对比映衬作用。
　　朗读课题，解读课题。
　　谁愿意来读课题？指名读，齐读。
　　（学生自由读课题，教师随机点评：你的声音真好听！你的声音里透出了疑问。你用饱满的声音读出了欣赏！你念得真准。侣是生字，知道它的意思吗？（伴侣、同伴）能连起来说说题目的意思吗？）
　　内容概括：这篇介绍了关于03走遍天下书为侣教学设计三，走遍天下书为侣，希望对你有帮助！