这节课的主要目标之一是让学生理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。为了完成这一任务，我是这么做的：
　　一、朗读文本，在人物语言中感受朱德急藏民所急，想藏民所想的品质：
　　在这篇课文中，朱德说了三次话，
　　这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！
　　这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。
　　不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果
　　教学时，我先让学生自己找出这三句话，然后全班交流自己的阅读感受，交流时主要让学生抓住重点词语，谈自己的理解和体会，我觉得这样有目的。的放手读，效果较好，大部分学生都能读懂！
　　二、填补空白，引发想像，进行说话：
　　1、在体会士兵爱民行动中，我抓住热火朝天引导学生想像：你好像看到了什么？听到了什么？学生的思维一下子被激活了，他们看到了士兵们在忙碌地耕种：翻地松土的、插秧的、浇水的；仿佛听到了战士们劳动时累得发出了哼哼哟哟的声音，也好像听到了战士们开心的唱歌声。
　　2、在最后一段藏民们由衷地说出几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！我让学生想像说话，藏民还会对红军说些什么？感谢之情，报答之语，一句句发自内心的话都说了出来，晓颖是这样说的：
　　村长代替全体村民说：红军战士们，你们是真正一心为我们着想！以前认错你们了，真是深感歉意啊！你们是老百姓的救命恩人！我代替全体村民向你们深鞠一躬！我们藏民永远支持你们！红军万岁！朱德万万岁！
　　3、在课文的第一自然段，我让学生想像：藏民们吃了反动军队的哪些苦头？通过对比，从侧面感受红军战士对藏胞们的关爱。

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