观察物体教学设计模板

　　《观察物体》的教学，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。下面是小编收集整理的观察物体教学设计，欢迎阅读参考！
　　教材分析：
　　《观察物体》是空间和图形领域的教学内容，要求学生从不同位置观察简单的物体。初步体会从各个方向看到的图形可能是不同的；。在对各个面进行逐一细致地观察，并用语言描述、动作表征、闭眼记忆等方式，使学生对所看到的图形形成清晰的表象。
　　学情分析：
　　本节课，可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由观察实物初步感知形成表象的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。
　　教学目标：
　　1、知道从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的。
　　2、能根据特点辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
　　3、经历观察、操作、想象等活动，使学生感受局部与整体的关系，初步掌握全面、正确的观察物体的方法，同时培养初步的倾听、合作和评价能力。
　　学习目标：
　　会准确判断不同位置观察到的实物的形状。
　　教学重点：
　　在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的。
　　教学难点：
　　辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
　　学习任务：
　　任务一：不同位置观察KT猫
　　任务二：观察自带的学具
　　教具学具：课件；学生4人一组，每组一个KT猫，自带一个观察物学具
　　学情分析：本节课，可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的。观察活动，使学生经历由观察实物初步感知形成表象的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。
　　教学过程
　　激情导课：
　　1、导入课题
　　师：今天老师给大家带来个谜语，听上边毛、下边毛，中间夹颗黑葡萄，小朋友们是什么？（生：眼睛）
　　师：对，我们用眼睛认真仔细的看就叫观察，这节课我们就用小眼睛来观察物体。（板书课题：观察物体）
　　师：我们来看一看，猜一猜，这是什么？（多媒体出示）
　　生：是一个球
　　2、明确目标
　　师：看来，我们观察物体时一定要全面，要学会从不同位置观察物体，有信心吗？
　　3、预期效果
　　师：小朋友们，有信心吗？有，老师相信大家。
　　民主导学
　　任务一：不同位置观察KT猫
　　师：瞧，KT猫也和大家一起来学习了，KT猫也想和大家一样坐端正，看黑板，小组长帮帮它。我们用小眼睛来观察KT猫：（强调观察要求）
　　任务呈现：仔细观察后，四人小组说说
　　（1）你坐在KT猫的哪一面？看到了KT猫的哪一面？
　　（2）你看到了什么？
　　自主学习：以小组独立思考观察
　　展示交流：
　　师：哪个小组愿意把你们看到的和大家分享一下？
　　（学生交流的时强调自己在什么位置观察，看到了什么？）
　　师：xx小组观察得怎么样，大家来评一评。
　　生：
　　师：xx小组的同学观察的真仔细，每个组员都有一双善于观察的眼睛，奖励xx组一个笑脸。
　　游戏活动：面对面交换位置观察
　　（要求与之前一样，小组说一说，体会交换位置后观察到的相同吗？）
　　师：想要看到KT猫的四个面怎么办？
　　（生：可以围绕KT猫转一圈；生：也可以把KT猫转一圈）
　　游戏活动：转圈观察，猜位置
　　师：为什么同一只KT猫，每次小朋友看到的会不一样呢？
　　生：因为我们观察的位置不同。
　　师：对，我们观察物体时观察的位置不同，观察到的物体形状是不同的。（板书：观察位置不同，看到的形状不同）
　　师：小朋友，想想刚才观察到KT猫的四个面，我们看：（媒体出示四个面图片）
　　任务二：观察自带的学具
　　师：我们仔细观察了KT猫，大家还带来了什么，请拿出自带的学具观察
　　任务呈现：仔细观察，你在什么位置观察？看到了什么？
　　合作学习：先独立观察思考，再小组交流
　　展示交流：哪个小组和大家分享交流？（XX组交流）
　　师：这个小组带来了什么？（一只小猴）欢迎它，观察小猴四个面，你们能想象小熊四个面的样子吗？闭上眼睛想一想，想好了吗？睁开眼睛，看屏幕：连线
　　检测导结
　　1、目标检测
　　师：二（3）班的小朋友真棒，都有一双会观察的眼睛，不仅会观察，还会动脑想象，我们看有四个小朋友和大家一样在观察一辆汽车，你们能帮帮他们吗？
　　打开课本68页，独立完成做一做
　　2、结果反馈
　　实物投影仪展示学生做的检测题，并做出评价（全对的奖励自己三颗星）
　　3、反思总结
　　师：今天我们是怎样进行观察的？
　　生：在不同位置观察，看到的形状不同
　　师：今天我们学会了从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，在生活中我们处处要留心观察，做一个勤于思考，善于观察的好孩子，你能做到吗？