西湖的绿教学设计模板

　　【教学目标】
　　学会本课5个生字
　　有感情的朗读课文
　　结合课文内容，想象作者所描写的画面
　　抓住景物特点，体会作者对西湖的独特感受
　　【教学重点】
　　1。抓住景物特点，体会作者对西湖的独特感受
　　【教学难点】
　　1。抓住景物特点，体会作者对西湖的独特感受
　　【教学准备】
　　准备西湖的教学挂图。
　　让学生查找西湖十景
　　【课时安排】
　　1课时
　　第一课时
　　【教学要点】
　　1。生字、词教读、讲解
　　2。了解课文大意
　　3。抓住景物特点，体会作者独特的感受
　　【教学过程】
　　一、新课导入
　　人们常用上有天堂，下有苏杭这句话来形容苏州、杭州的美丽，而杭州最美的地方在西湖。让我们来看看千万人赞美的人间天堂吧。
　　二、教学内容
　　1。请同学们看到课文，我们先解决课文的文字问题。请同学们跟着老师读词语，并在书上相应地方勾画出来。
　　2。请同学们默读课文5分钟，然后回答问题。
　　作者写了西湖哪几个地方的绿？这些地方的绿具有什么特点？作者的感受如何？
　　这变文章有很多生字、词，可能对大家来说有一定的难度，下面由老师引导大家一起来学习课文。
　　首先，我们看课文第一段。课文中说作者九年间来了西湖四次，前三次都没有硕果西湖一句好话，甚至还发议论说：西湖比不上长湖，比不上太湖。这是在抑西湖，后面的内容在赞扬西湖，我们把这种写作方法叫做先抑后扬。
　　接下来请看第二段。作者第一句话就说这次却有迥乎不同的印象。作者是六月来到西湖的，作者看到的西湖是什么景象呢？回答：是一片迷蒙。可见这段话是作者总写西湖。它和后面段落是总分关系。下面就应该是作者详细写西湖的景点的绿。
　　同学们看到第三段。请同学们快速浏览第三段，作者描写了西湖哪个地方的绿呢？雨中访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来这句话告诉我们作者是在雨中访灵隐。作者写灵隐寺的绿，写了哪些景物呢？请同学们快速浏览第三段，回答问题。
　　作者写了道旁的树木、飞来峰上的树木、小径上的青苔、冷泉亭、溪水。作者说雨中访灵隐寺，绿意扑眼而来，感受到心旷神怡。
　　请同学们请自学第四段。分别找出秒写的景物，分析特点，体会作者的感受。
　　第五段，作者写了花港的另一种绿。作者写了满池的荷叶在裙袂飞扬。花港的绿，绿得活泼，作者感受到一种蓬勃生机。
　　三、家庭作业
　　1。查找西湖十景
　　2。抄写生字、词3遍
　　3。完成《一课一练》
　　【板书设计】
　　西湖的绿
　　总写西湖一片迷蒙迥乎不同的印象
　　雨中访灵隐绿意扑眼而来心旷神怡
　　漫步苏堤绿阴阴坚忍不拔
　　花港观鱼绿得活泼蓬勃生机