教学内容：
　　义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第47页及练习七第13、14题。
　　设计意图：
　　本节的用数学是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现尊重学生，注重发展的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求一共有几个小朋友？用加法解决，而求剩下几个向日葵？用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以一同去郊游为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化，弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。
　　教学目标
　　1。让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。
　　2。创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。
　　3。引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
　　4。培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。
　　5。渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
　　教学关键：
　　知道图上大括号和？表示的意思。
　　教学重点、难点：
　　理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。
　　教具、学具准备：
　　活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。

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