本课中要求学生会写的生字有12个，而且有几个比较复杂，在教学写字中有几个感觉指导的比较好的。
　　渐：这个生字可以说是左中右结构，也可以说是左右结构，书写这个字的时候出了要跟学生强调合理布局意外还要注意中间车字的笔顺及笔画。我们学过车字，在第3课中也学习了轰，在这两个字中车的笔顺都是横、撇折、横、竖，而在渐这个字中却发生了变化，首先在笔画上，下面的横变成了提，其次就是笔顺变成了横、撇折、竖、提。由此总结出，当车变成左右结构的生字的一部分的时候，下面的横要写成提，而且提是最后一笔。
　　本课中的躺和谢字中都有身，在教学这两个生字时，联系到了第一课中学过的躲字，强调身在变成左右结构的字的一部分的时候要注意最后一笔的撇不能出头。
　　要求书写的字很多，要求会认的字也不少，有的字在教学中处理的也还不错。
　　骨这个字我们平时见到的很多，而且都是读g，在这篇课文中出现的词是花骨朵儿，我读的时候是一声，在心里以为是轻声。在教学中，我看到了拼音是g，我想：是不是加错拼音了，亦或是这个字是多音字？我不敢轻易下结论，我鼓励学生品学网来证实，通过学生的时间，我知道了这个字原来是多音字，读音分别为g、g。
　　在识字教学中，我也有处理的。不好的字。
　　题目中有一个词玫瑰，这两个字都是要求会认的字。在课文的下方都有拼音，瑰读gu，虽然与我们平时的读有些区别，这我还是知道的，于是在教这个词的时候，我一直都读一声。课后通过品学网，我才发现自己教错了，这个字单独的时候读一声，而在玫瑰这个词中应该读轻声，下一节语文课时我指出了自己的错误，把正确读音读给学生。
　　本课的生字教学有得有失，我意识到有些字我们虽然认识，有时候我们的认识确实错误的，所以在备课的时候遇到疑问要通过请教其他老师或者查找工具书的方式加以确认，要传给学生正确的知识。

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