冀教版数学二年级下千以内的数的读写优秀教案

　　教学目标：
　　1。通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会1000以内数的读写，知道其组成。
　　2。通过练习进一步培养学生的数感。
　　教学重难点：
　　1。1000以内数的读法、写法、组成
　　2。中间有0的千以内数的读写。
　　3。发展学生的数感意识。
　　教学准备：
　　计数器、课件。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1。数位顺序表。
　　2。75和100的读写、组成。
　　二、新课教学：例2。
　　1。课件出示计数器上的126。
　　师：这是多少？请你读出来。
　　师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？
　　师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。
　　师：怎么写？板书写作：126。为什么这么写？126里有1个百、2个十、6个一
　　板书组成：126由1个百、2个十、6个一组成
　　小结：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，所以哪一位上几个计数单位，就在那一位上读写这样的几个计数单位。
　　读法：
　　从最高位读起；
　　百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几；
　　写法
　　从最高位写起；
　　几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几；
　　2。课件出示计数器上的304。让学生讨论该怎么读？怎么写？小组合作学习。
　　提示：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，在这点上304与126有什么不同？
　　请1人表演，看有什么发现？
　　把这个数的读法写出来。
　　师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？（十位上一个计数单位也没有，要用0占位）根据学生的结论板书：读写组成
　　读法：
　　从最高位读起；
　　百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几；
　　中间不管有几个0都只读一个零
　　写法：
　　从最高位写起；
　　几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几；
　　哪一位上一个计数单位也没有就写0占用。
　　3。课件出示计数器上的580。
　　请全班学生写出这个数的读法。
　　请学生核对，教学数的组成：。
　　师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相指数、认读。
　　引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0都不读。
　　师：今天我们学习的是千以内数的读写和组成，你能用把一千写出来吗？一人板演这个1在什么位上，一起数一数。
　　4、总结方法：前面的三个数代表了哪3类数，引导学生总结（每个数位上都不是0的，中间有0的，末尾有0的），加之1000，这些数的读写和组成是怎样的呢？
　　一百二十六写作：126，126由1个百、2个十、6个一组成
　　三百零四写作：304，304由3个百、4个一组成
　　五百八十写作：580，580由5个百、8个十组成
　　读法：
　　1。从最高位读起；
　　2。百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几；
　　3。中间不管有几个0都只读一个零
　　写法
　　1。从最高位写起；
　　2。几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几；
　　3。哪一位上一个计数单位也没有就写0占用。
　　三、练习：
　　1。读写练习（PPT补充）；
　　2。判断练习（PPT补充）；
　　四、师生总结
　　质疑：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？其组成又是怎样的？哪些勤学的小朋友还有什么疑问要请教？