美丽的小兴安岭教案及反思

　　情景说明
　　《美丽的小兴安岭》是新教材小学三年级上学期的第四个单元中一篇课文，这篇课文也是一篇传统经典名篇，课文语言生动很美，学生喜读爱读。我在教学本篇课文，尊重学生阅读个性，以人为本，抓住课文中的重点词句、段落，指导学生多读多想，感受语言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的语言去表达自己的这种感受；在想象形象中感知形象，引导学生一边结合插图、多媒体等直观教学手段，一边读悟课文，想象课文所描绘的情景；把课文当作一个例子，教会学生一些简单的阅读方法，激发阅读的兴趣。因此我拟定的知识技能目标是：
　　1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、体会作者用词的准确、生动。
　　学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。为了达到预期的目标，在教学过程中指导学生在朗读中感悟祖国语言文字美，汇报交流展示学生个性化阅读水平，仔细品味精彩句段，让学生在轻松愉快的学习氛围中领略大自然的风光美。通过学习本课，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
　　教学过程
　　一、引入新课
　　1、导语：今天，老师带同学们到美丽的小兴安岭去走一走。播放。课件。
　　2、谈谈自己的感受：小兴安岭给你留下了什么印象？
　　3、翻开书P91，迅速浏览课文。思考：课文是围绕哪句话来写的？
　　4、指名朗读课文的中心句（小兴安岭一年四季诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库）。说说你是怎样理解这句话的。
　　5、课文是怎样这句话来写的？指名说。引导学生理清文章的叙述顺序，了解课文是按春、夏、秋、冬的顺序写的。
　　二、学习描写春天的段落
　　1、自由朗读课文第二段，边读边想课文写了哪些景物？用作上记号；这些景物有什么特点？用。作上记号。
　　2、指名汇报。教师板书：树木积雪小溪小鹿
　　3、引导学生体会春天的美景：理解：抽出（作者为什么用抽出而不用长出呢？）理解：有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（想象画面、指名表演）
　　4、练习朗读。自己练习读，读出自己的感受。指名读，让人感觉到美。
　　5、春天的景物还有很多很多。你能模仿课文中的样子说一说吗？指名说。
　　三、学习描写夏天的段落
　　1、用学习春天段落的方法学习第三段。选择自己喜欢的方式读课文，边读边画出课文所描写的景物及景物的特点。
　　2、指名汇报说说课文中写了哪些景物？教师板书：树木雾阳光草地
　　3、交流：你认为哪些词语写出了景物的特点？
　　引导学生理解句子：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。说说读了这句话你有什么感受？你是从什么地方感受到的？理解词语：葱葱茏茏密密层层严严实实封用自己的话描述一下画面。了解雾的特点，引导理解词语浸，让学生抓住浸和升想象画面。
　　4、练习朗读课文读出自己的感受。把你喜欢的句子读给大家听。
　　5、夏天还有哪些景物？说一说。
　　四、自学描写秋天冬天的段落
　　1、用学习春天夏天段落的方法学习四、五自然段。在课文中画出景物及景物的特点。
　　2、与同学交流。解决自学中遇到的问题。
　　3、汇报交流。指明试着板书：
　　秋天：树木落叶山葡萄榛子
　　冬天：雪花树木西北风动物
　　4、把你认为美的地方读给大家听，谈谈你的感受。
　　五、小结
　　联系课文说一说为什么说小兴安岭是一痤美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？
　　教学反思
　　通过教学本篇课文，学生在比较欢快愉悦的学习氛围中，了解了小兴安岭一年四季美丽的景色，感受到了大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习了作者的观察和表达方法，体会了作者的用次准确，比如：学生对浸的理解的很到位，说是森林泡在浓雾里，；还有树木抽出新的枝条里抽，通过比较抽与长，学生理解为树木长的速度很快，并想象树木生长的画面，这些都是学生个性化阅读的再现，很精彩。但在教学过程中，有些细节的落实还不够到位。例：在学习写夏天这一段时，引导学生想象画面就没有达到预期的效果，学生说的不够。在以后的教学过程中，还必须加强新课程标准的学习与研究，努力开发课程资源，抓住学生在阅读当中一些生成性问题，调整教学环节，突出解决学生学习中遇到的实际问题，使课堂教学更加活化。