关于第一次抱母亲教学设计

　　一、教材分析：
　　课文重点记叙了我去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。于是，像小时侯母亲抱自己一样，我把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了我与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了我抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。
　　二、课时安排：两课时
　　三、学习目标：
　　（1）学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文；
　　（3）通过合作、探究，品味重点词、句、段，受到强烈的感恩教育。
　　四、教学重难点：
　　1、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意。
　　2、理解母亲肩上的重担的含义。
　　3、联系上下文理解母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过？。
　　五、教学准备：
　　多媒体课件朗读配乐：
　　第一课时
　　学习目标：
　　1、初读课文，读通、读顺。
　　2、理清课文的层次并学习课文字词。
　　3、读中思考，提出问题。
　　教学过程：
　　一、扣题深化，读出感情
　　同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，跟老师一起写课题：第一次抱母亲（指导：第是竹字头的第，抱上面的横折钩短一些。）
　　当你第一次看到这个课题的时候，你想到了哪些问题？（同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意和表达的中心。）
　　二、初读课文，质疑词语；
　　接下来，我想请一些同学读读课文，检查一下昨晚的预习情况，看看通过预习，咱们同学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了。其他同学带着这两个问题（作者为什么要抱母亲？抱母亲时作者有什么感受？）认真听读课文，划出能解答这两个问题的有关词句。
　　三、评价朗读，汇报交流。
　　评价一下刚才的朗读情况。重点要强调一些字，句子的读法。
　　1、作者第一次抱母亲的原因是什么？
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　　作者第一次抱母亲有两个原因，（板书：换床单，报母恩。）
　　2、作者第一次抱母亲，有什么感受？
　　（难过、愧疚）板书。解释愧疚。（愧是惭愧，疚是不安，甚至有些痛苦。惭愧、不安，就是愧疚，）理解翻山越岭，越的写法。仰（yng）面的读法。背（bi）上背（bi）着妹妹。三、理清文脉
　　1、再读课文，想一想课文哪些自然段写我抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。
　　2、交流：课文哪些内容是写抱母亲？
　　3、分段，概括大意：一（1）我抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。
　　二（23）我告诉护士，我记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。
　　三（45）我突发奇想，像小时候母亲抱我一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。
　　4、用自己的话说说课文的内容，要把主要的人和事说清楚。
　　四、学习字词
　　1、读准课文后面的生字以及词语。
　　2、理解：
　　愧疚：心里惭愧不安。
　　突发奇乡：突然产生一种奇特的想法。
　　3、、指导书写脖摔翻瘦
　　五、作业布置：
　　1、每个字组三个词2、朗读课文