学做小主人（一）
　　教学目标：
　　1。通过具体的事例，使学生意识到自己是学校的主人、学习的主人。
　　2。通过寻找小岗位的工作，使学生发现自己的价值和责任。
　　教学过程：
　　一、导入，启发谈话。放一段录象，仔细看看录象中的小朋友在干什么？
　　二学习讨论
　　1。首先组织学生讨论：在学校里，哪些做法才是小主人的行为？
　　2。说说对小主人的理解。
　　3。班级里可以设置哪些小岗位？你适合在哪个岗位上工作？准备怎么做？
　　4。在小岗位上完成任务的过程中，遇到困难怎么办？
　　5。在小岗位上做久了，感到烦恼了怎么办？想转换岗位应该怎么做？
　　6。让学生感到当小主人并不是一帆风顺的。
　　7。学生讨论：在小岗位上，别人提意见怎么办？
　　8。小结：做小主人时，不仅要学会评价别人，也要学会准确评价自己。
　　三总结：
　　通过寻找小岗位的工作，我们小朋友意识到自己是学校的主人、学习的主人。自己整理书包；积极发言，表达自己的想法。用好的东西放回原处并整理好；拣起草坪中的垃圾，主动爱护校园环境。
　　学做小主人（二）
　　教学目标：
　　1。通过具体的事例，使学生意识到自己是学校的主人、班级的主人。
　　2。通过才艺展示，使学生发现自己的价值和责任。
　　教学过程：
　　一。启发谈话
　　上节课，我们通过学习了解到了每个小朋友都有自己的兴趣爱好，老师也知道你们都是有才有艺。所以这节课老师想让你们展示一下自己的才华。
　　二才艺大比拼
　　1。学生把自己参加兴趣活动的成果收集起来。
　　2。学生将成果用来布置教室，成为兴趣活动成果展览。才艺表演。
　　3。学生用《学校生活棋》进行游戏，提高学生的是非判断能力，强化学生良好行为习惯的养成。
　　三学生讨论：
　　1。自己有哪些特长和兴趣爱好。
　　2。自己是否喜欢参加课外兴趣小组。
　　3。说说出学校有哪些兴趣小组。

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