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课文小壁虎借尾巴教学设计

  教学目标
  1会认壁、虎等9个生字,会写河、姐等6个生字。
  2有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
  3初步了解一些动物尾巴的作用。
  教学重点
  识字和写字。
  教具准备
  图片、生字卡。
  课时安排
  2课时。
  教学过程
  第一课时
  一、谈话导入,揭示课题
  出示小壁虎图片,通过谈话揭示课题,板书课题。
  二、初读课文,认识生字
  1借助图画独立读课文。(遇到不认识的字画下来,想办法认记。)
  2小组合作。(小组互助读书,把课文读通顺,全班交流各小组认识了哪些字,是用什么方法认识的,学生没有说到的,教师帮助。)
  3指名读课文。(分自然段读课文,检查反馈自学成果。边读边想,说说知道了什么?)
  三、再读课文,读中感悟
  1读课文。(说一说小壁虎为什么要借尾巴。)
  2小壁虎的尾巴是怎么弄断的?(读一读,让学生利用图片表演。)
  3没有尾巴的小壁虎心情怎样?(读一读,注意语气。)
  4小壁虎向谁借尾巴了?(重点指导读第三自然段,注意读出小壁虎很有礼貌的样子,分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。小组合作学习,按照上面的方法学习第4、5自然段。学生边读,老师边出示小鱼、老牛、燕子的。图片。)
  5小壁虎借尾巴的结果怎样?为什么会这样?(引导学生说出小鱼、老牛和燕子,它们的尾巴各有各的用处,板书。)体会没有借到尾巴的小壁虎的心情,(指导读第6自然段,注意读出难过的语气。)
  6齐读第7自然段,思考:(1)说说知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特点。
  指导朗读第7自然段。(注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。)
  四、课后延伸
  你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料,同学之间互相交流。
  五、作业设计
  第二课时
  一、复习检查
  1交流学生收集的资料。
  2出示生字卡片,读准字音。
  二、分析记忆字形
  1利用识字方法记忆字形。
  (1)熟字带生字。(准难祖姐桃逃)
  (2)熟字加偏旁。(几虎文蚊它蛇)
  2指名读字扩词。
  三、指导书写
  1教师在田字格里示范写字。
  2学生仿写。
  3展示交流。
  四、课堂作业设计
  1写出下列汉字的笔顺。
  在:变:
  条:有:
  2比一比,口头组词。
  蚊()难()桃()蛇()推()逃()
  板书设计
  17小壁虎借尾巴(图)
  有虎蚊蛇壁条
  在变
  什借逃难姐新么

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