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儿童诗两首优秀教案设计

  学习目标
  1借助拼音读准本课出现的生字丫,读读记记花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画等词语。
  2有感情地朗读课文。
  3通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
  教学重点引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的。兴趣。
  课时安排
  1课时
  教学过程
  一、导入:
  1。童年是一幅画,画里有我们五彩的生活,童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《儿童诗两首》,分享童年的快乐。
  2。板书课题,齐读。
  二、初读感知:
  1。自由读诗,读通顺,读流利。
  2。指名读,集体正音。
  3。自主提问:你想带什么问题学习这两首诗?
  4。梳理问题:
  (1)我有哪些愿望?那个愿望最令你神往?那是一个怎样的情景?
  (2)《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景?你从中感受到了什么?
  三、自主学习:
  1。默读思考,勾画圈点。
  2。小组内交流。
  3。汇报反馈:说说你读懂了什么?
  (1)自由汇报。
  (2)立体交流。
  (3)感情朗读。
  4体会写法:默读两首诗,思考这两首诗在表达方式上有什么特点?
  第一首,每小节的结构基本相同,每一小节都以我想作为开头,表达自己的梦想。每一小节里都有一个叠音词如悠呀,悠长呀,长这样的语句。
  第二首,主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景,有一种动态的美,还有一定的故事情节性。
  5。拓展延伸:交流欣赏搜集的儿童诗。
  6。总结:童年,有太多值得我们记忆、收藏的场景,希望大家课外多阅读其他的儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆。
  四、巩固提高:
  1。选择自己最喜欢的一首诗有感情地朗读。
  2。仿写或续写一首诗。
  五、课后学习准备:
  1。预习口语交际习作二
  2。准备自己童年的照片,询问自己童年的趣事。

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