Unit1Hello第五课时

　　教学重点：pencilcase，book，sharpener，bag，school，5个有关学校及学习用品的词汇学习。
　　教学难点：本课词汇的认读。
　　教具准备：
　　1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
　　2教师准备手偶
　　教学过程：
　　1热身、复习（WarmupRevision）
　　（1）接力活动：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
　　如：A：Hello！B！
　　B：Hi！A！Hi！C！
　　C：Hi！B！Hi！D！
　　D：Hi！C！Hello！E！
　　（ABCDE代表人名）
　　接力的内容还可以是询问姓名等。如：
　　C：I’mSarah。What’syourname？D：Myname’sMike。
　　E：Goodbye！F：Byebye。G：Seeyou。
　　（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon，ruler，eraser，pen，pencil。
　　（3）游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词
　　A：Touchinggame：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
　　B：Matchinggame：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil，拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。
　　2呈现新课（Presentation）
　　（1）Let’slearn
　　a。教师边说边做：ruler，eraser，pen，pencil。Iputtheruler，eraser，pen，pencilinthepencilcase。指着实物教pencilcase。
　　在教铅笔袋pencilcase时，出示铅笔盒pencilbox，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencilcase，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencilbox。同时教pencilbox。
　　b。通过实物教pencilcase，bag，book，sharpener，用图片教school。
　　c。新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：Touchyourbook。，学生须快速指书并大声说：Book，用此方法练习其它各词。
　　（2）Let’sdo
　　A：教师边做打开书的动作边说Openthebook。然后边做合上书的动作边说Closethebook。（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthepencilcase。Closethepencilcase。请学生说出open，close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener。Carrythebag。等句子。
　　B：与手偶比一比
　　将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
　　3趣味操练（Practice）
　　（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour。的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：Showmeyourbook。，学生须快速举起书并大声说：Book。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。
　　（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。
　　（3）通过游戏Simonsays来练习以show，open，close，put，carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。
　　4课堂评价（Assessment）
　　做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。
　　具体方法和步骤参考如下：
　　（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
　　（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。
　　（3）学生听录音做练习。
　　（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。
　　5扩展性活动（Addactivities）
　　选词游戏：
　　将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，
　　并举起大声读出，正确为胜。
　　板书设计：
　　教案点评：
　　本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。
　　探究活动