Unitampnbsp4ampnbspIampnbspwan

　　unit4iwanttobeanactor
　　periodone知识与能力1。matchthevocabulary：salesassistant。doctor。actor。reporter。police。officer。waiter。bankclerk。student2。masteranduse：whatdoyoudo？whatdoeshedo？doesheworkinhospital？教学重、难点及教学突破重点1。thevocabulary2。language：whatdoesshedo？sheisadoctor。难点usethelanguagetoaskforthejobs教学步骤、时间
　　教师活动学生活动媒体运用
　　step1organization1’organizestudentstopreparefortheclass
　　step2reetalk2’talkabouttheweatherandweeks。thestudenttalkaboutsomething。step3presentation15’1。askstudentstolookatthepictureandrememberwhattheycansee2。findfourgroupstosaythewordsthattheyremember。（教师板书，学生说出）3。talkaboutthepicturethenmakeadialogue。suchas：whatisthis？it’sastore。whatcanyousee？icanseeasweater。whatcolorist？it’sgreen。howmuchisit？it’s50dollars4。askstudents：whatisyourfather？heisaworker。（tellthemanotherwayofsaying：whatdoesyourfatherdo？板书）出示一张人物以及职业的图片，问学生：isheaworker？no，heisn’t。whatishe？heisadoctor。或问：whatdoeshedo？然后以同桌之间一问一答的形式来练习：suchas：a：whatdoeshedo？b：heisareporter。5。listentothetape：1b。2a。ab。listenandnumberthepeople（13）inthepictureabove。listencarefullythreetimes。pointoutthepictureinactivity2a。askwhoeachpersonis，say，nowworkwithyourpartner。askandanswerquestionsaboutthepictures。asksstoclosetheirbooksandwritedownthewordsaboutthethings。asksstoactoutinpairsorgroups。callmorestudentstopracticemore。askssaboutjobsinpairsorgroups。
　　多媒体放映
　　图一图二
　　录音机step4practice6’now，practicethethingswehavelearned。theycantalkaboutthejobs。suchas：whatdoyoudo？iamastudent。whatdoesyourfatherdo？heisafarmer。给学生们一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都能有机会来表演。多媒体放映step5summary2’wordsandphrasesofthisclass。language：whatdoeshedo？whatdoeshewanttobe？heisaworker。hewantstobeasalesassistant。以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。step6text4’1、selfcheck让学生作后再讲解答案。多媒体放映step7consolidation4’inthisclass，wehavelearnedthesentence：whatdoyoudo？whatdoeshedo？whatdoeshewanttobe？talkaboutthejobs。payattentiontotheusageofwantorwants大屏幕显示step8homework（1’）practicethedialogueaccordingtothepictureonpage1。让学生写出五个询问对方职业的句子。
　　periodtwo教学步骤、时间
　　教师活动学生活动媒体运用step1organizationorganizestudentstopreparefortheclassstep2freetalk2’talkaboutthefamilyandthejobs，suchas；myfatherisaworker，andheworksinahospitalthestudenttalkfreelystep3presentation3’
　　1。askstudentstomakesomesentenceswiththesewords；waiter。bankclerk。reporter。nurse。policeofficer。
　　2。lookatthepictureandmatchthejobswiththepeopleinthepictures。suchas；iseealotofmoneyeveryday。butit’snotmine。icountitforotherpeoplematchthebankclerk。
　　3。letthestudentspracticemoreandmore。
　　4。theymakeaconversationtoproctisethedrills。
　　forexample：whatdoyoudo？
　　ihelpdoctorsandpatients。somepeoplecallusangelsinwhite，canyouguesswhatido？
　　5。pairwork：practisetheconversationontheright。usethejobsandplacesinactivity3a。
　　wheredoesyoursisterwork？sheworksatahospital。
　　whatdoesyoursisterwork？sheworksatahospital。
　　whatdoesshedo？she’sadoctor。
　　6。game：guessthegame！
　　drawapictureofsomeoneatwork。
　　canyourclassmatesguessthejob？
　　justlike：isheapoliceofficer？
　　no，heisn’t？isheawaiter？
　　yes，heis
　　1。叫学生口头造句，用一些有关职业的句子。争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。
　　2。教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。
　　3。教师边让学生读句子，做到熟练掌握。
　　4。采用游戏的形式，让尽可能多同学参与。
　　5继续练习这个句式。能让学生自己造句。
　　多媒体放映
　　图一
　　图二
　　出示单词卡片录音机step4practice（6’）now，practicethethingswehavelearned。theycantalkaboutthejobs。suchas：whatdoyoudo？wheredoeshework？heisadoctor。heworksinahospital。isheapoliceofficer？yes，heis。no，heisn’t给学生一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都能有机会来表演多媒体放映step5summary2’wordsandphrasesofthisclasslanguage：whatdoeshedo？whatdoeshewanttobe？heisaworker。hewantstobeasalesassistant。wheredoeshework？hewordsinahospital。issheanurse？yes，sheis。以提问的形式来进行总结，在让学生有一个巩固的机会step6test4’1、selfcheck（见后面）让学生作后在讲解答案多媒体放映step7consolidation4’inthisclass，wehavelearnedthesentence：wheredoeshework？heworksinafactory。abankclerk：iseealotofmoneyeveryday。butit’snotmine。icountitforotherpeople。talkaboutthejobs。payattentiontotheusageofwantorwants大屏幕显示step8homeworkpraticethedialogueaccordingtothepictureonpage25。让学生写出五个句子，分别询问职业和工作地点
　　periodthree教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用step1oranization1’organizestudentstopreparefortheclassstep2freetalk2’oralpractice：games，wordsthatdescribejobs，suchasexciting，dangerous，boringthestudentstalkaboutfreelystep3presentation8’1。letstudentslookatthepictureandguessthejobs。theteacherdescribesthejobsandletstudentsguesswhat。askjobdoesthepersonhave？wheredoesthepersonwork？2。thenuseexplanationsandshortsamplesentencestohelpstudentsunderstandwhateachwordmeans。forexample，excitingmeansveryinterestingandveryfastmoving。apoliceofficerhasanexcitingjob。3。letstudentspractice。suchas：heisapoliceofficer。it’sanexcitingjob。4。listentotheconversation。whatjobsdobetty，jenny，andsamwant？thenwritethejobsbelow。5。listenagain。whyarebetty，jenny，andsaminterestedinthesejobs？completethechartabove。6。listentothetape：listenandnumberthepicture（13）below。thenpractisethedialogue。7。grammarfocus：1叫学生口头造句用一些有关职业的句子。争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。2。教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。3。叫学生口头练习一些有关这方面的句子。4。听录音，让学生填写表格，然后再纠正答案。5。分组练习，让学生大面积的练习。6。让学生朗读gammarfocus多媒体放映图一图二出示单词卡片录音机step4practice6’7。readthenewspaperwantads。andfillintheblankswiththecorrectjobs。one：wanted：doyouliketoworklate？doyouliketoworkhard？doyouliketomeetpeople？ifyouranswerisyes，thenwehaveajobforyouasa给学生一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都有机会来表演。多媒体放映step5summary2’wordsandphrasesofthisclasslanguage：本节课主要是听录音来完成各种对话，充分让学生学会职业的文法以及地点的表达法。以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。step6test4’1、selfcheck（见后面）让学生做后再讲解答案多媒体放映step7consolidation4’在这节课例我们主要听录音然后回答问题，让学生充分练习听力，达到会听、会说然后在自己编对话来练习。大屏幕显示step8homeworkreadthenewspapermoreandmore。让学生朗读3a部分的内容。
　　periodfour教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用step1organization1’organizestudentstopreparefortheclassstep2freetalk2’oralcomposition：myparents。suchas：ihaveaveryhappyfamily。myfatherisaworker。heworksinafactory。mymotherisanurse。sheworksinahospital。学生口头作文，让他们把学到的知识系统地用到自己的作文中来。练习关于职业以及工作地点的表达。step3presentation1。letthestudentshurrytoreadthewordstheycan’tremember。2。thentheteacherguidthestudentstogooverthewords。seehowthestudentshavegrasped。3。askstudentstowritefivenewwordsintheirvocabbuilder。4。practise：imagineyouwantoneofthejobsatbfs。writeandexplainwhyyouraregoodpersonforthejob。theydon’thavetouserealinformationaboutthemselvestheycanimaginethattheyhavetheskillsneededtodooneofthejobs。remindthemthattheyhavetoshowwhytheyaregoodforthejob。5。gooverthewholeunit，firstthewordsandusefulexpressions。thengooverthefrills：whatdoyoudo？whatdoeshedo？wheredoeshework？heworksinafactory。1。学生自测，看看他们急得如何。2。在让学生写五个生词填在单词表上。3。找工作：以小组为单位讨论。个人介绍推销自己。4总复习时，领着学生复习全部单词，争取让每一个学生都能来掌握。多媒体放映图一图二出示单词卡片录音机step4practice6’now，practicethethingswehavelearned。theycantalkaboutthejobs。suchas：whatdoyoudo？wheredoeshework？heisadoctor。heworksinahospital。isheapoliceofficer？yes，heis。no，heisn’t给学生一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都有机会来表演。多媒体放映step5summary2’game：howtofindagoodjob？discussandmakeadialogue。以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。step6test4’1。selfcheck（见后面）inthisclass，wehavelearnedself多媒体放映step7consolidation（4’）check，thengooverthewholeunit。ithinkmostofthestudentshavegraspedthemverywell。让学生写一篇作文。大屏幕显示step8homework1’especiallythejobsandtheplaces。compostion：howtofindagoodjob？periodfive；testing（weeklypaperandnan’anpaper）exercise：enteringfamousschoolnote：