小学美术教案儿童配画

　　儿歌，以其特有的节奏、韵律，向小读者展开了一个广阔的想象空间。儿歌配画正是利用儿歌的这一优势，引导学生把读到的、看到的、想到的以及儿歌那种难以言表的情绪体验，用绘画语言表现出来。让学生在儿歌配画学习的过程中，进一步形象的基本方法，以下是小学美术教案：《儿童配画》，希望给大家带来帮助！
　　参考教材
　　课业类别：绘画创作课。
　　教学目的：
　　1。加深学生对美术与文学艺术关系的理解，促进学生知识的全面发展；
　　2。培养学生的理解力、想象力和创造力；
　　3。丰富学生的知识，激发学生对艺术学习的兴趣。
　　教学重点：儿歌配画的一般方法和步骤。
　　教学难点：从儿歌中提炼出可视可塑的艺术形象；画面主体形象与儿歌中心内容的一致性。
　　教具准备：收集优秀少儿绘画作品及与之相对应的优秀儿歌。
　　学具准备：选择自己喜爱的一首儿、彩笔等。
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　观察学生情绪，检查学习准备情况，稳定课堂学习秩序。
　　二、导入新课
　　教师选择学生所熟悉并喜爱的儿歌（或课本中的儿歌）有感情地朗诵，以激发学生的学习兴趣。（有条件的学校，可用录音配乐带导入新课的工作。）
　　三、讲授新课
　　1。分析儿歌内容。
　　作品中描写的主要内容是什么？
　　你们在作品中看到了些什么？
　　作品中的人（物）与景，反映的时间、季节有哪些特征？
　　2。赏析图例。
　　出示范图，提问：这位小朋友是用什么方法来表现自己对儿歌的理解的？
　　（学生回答问题，教师板书课题。）
　　画中的形象与儿歌中所说的相吻合吗？
　　（引导学生把自己感觉到的文学形象与画中的形象进行对照，说出大致相同的地方。）
　　为什么有的地方与你设想的不一样呢？
　　因为每个人观察事物的方法，对儿歌中形象的想象不同，所以每个人根据儿歌所画出的画也会有所不同。但是只要与儿歌的内容保持密切的联系，这幅儿歌配画就是成功的。
　　3。欣赏几幅同龄人的作品。
　　《小记者》小作者紧扣主题，把小记者在初春时忙碌的情形表现出来，既表现了少年儿童丰富的课余生活，又把春天的气息浓缩于画面之中，给观者带来了一片喜洋洋的气氛。
　　《彩伞》生活中用于遮挡烈日和雨水的花伞，成了小朋友与父母密切联系的纽带。小作者抓住我撑彩伞接妈妈一句，用生动的形象和特定的雨景，恰到好处地表现了儿歌的全部内容。
　　《雪花姑娘》小作者在仔细分析和理解儿歌作品的基础上，展开了自己丰富的联想。画中温柔美丽的雪花姑娘与儿歌主题相互呼应，画中小朋友的活动与空中的雪花姑娘相互映衬，显出一派生动活泼的欢乐场面。
　　《大公鸡》人们常见的公鸡在这幅画中，被装扮得分外独特。这不能不使我们由衷地佩服小作者大胆的创造力和丰富的联想力。你们看看画中的大公鸡，再读读歌中的那只公鸡，小作者表达得多么生动、多么贴切，似乎他的每一笔，都合着儿歌的节奏和韵律。
　　4。儿歌配画的方法和步骤。
　　从上述五幅作品可以看出，要根据儿歌的内容画好一幅好画，就必须做到：
　　仔细分析作品的内容，找出作品中自己最熟悉的形象。
　　用铅笔画出儿歌中的形象与场景（注意与儿歌中所说的要有一致性。
　　在不偏离儿歌的基础上，加上自己的联想结果。
　　选择适合于反映儿歌内容的色彩，说明时间或气候条件。
　　教师可结合提问、讲解、演示，让学生更清楚地了解配画过程。
　　5。色彩与画面和儿歌的关系。
　　能反映儿歌的季节特征或天气情况。
　　有助于突出主体形象，渲染画面气氛。
　　具有美化画面的作用。
　　6。着色的一般方法和规律。
　　冬季清晨：多用蓝色、紫色作主调（即大块色，配以少量的对比色，以拉开空间层次的距离）。
　　夏季晴天：多用暖色（红、橙色）作大面积色，其他小面积色块与大色块在协调中进行对比。
　　一般情况下，先涂大色块，再涂小色块，主体形象色彩鲜明，与背景反差较大，背景色的选用以邻近色为主。
　　四、学生作业，教师巡回辅导
　　作业：把自己所选择的儿歌内容画出来。要求能反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明，色彩协调。
　　辅导要点：
　　找出儿歌中形象最鲜明的句子。
　　添画场景。（与原作的意境大致相同，能较好地起到衬托主体形象的作用。）
　　调整宾主关系。
　　选择主色（针对儿歌中的色彩基调进行选择）。
　　其他形象的色彩（依据儿歌的特点，发挥自己的想象）。
　　补充细节，整理画面。
　　五、小结
　　讲评优秀作业，请学生谈自己的创作体会。