四年级上册生长教学设计

　　【教学要求】
　　1、正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。
　　2、理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。
　　3、使学生懂得珍惜自身和他人的劳动效果，学习小约翰自食其力的精神。
　　【教材分析】
　　每个人都有自身的童年。童年的生活和经历往往会影响一个人的一生，所以，社会、家庭都非常重视小朋友的生长。那么一个人的童年应该怎样度过？一直在家长的溺爱下饭来张口，衣来伸手，还是自立自强，从小练就一身生存的身手？读一读生长这篇课文，或许能对我们有所启发。
　　课文共分十四个自然段，记叙了意大利小男孩约翰虽然生活在一个优越的环境中，却坚持用劳动为居民点送报纸，来挣的自身的零用钱。故事告诉我们：让还在劳动中磨炼自身，更有利于他们的生长。
　　课文的第一至六自然段写小约翰给我的最初印象，很可爱，很节俭。可爱的忽闪忽闪的大眼睛，永远重复的两句话，重复的购买行为引起了我的好奇。由此我推测约翰的家长可能不太喜欢他，也可能是他的家庭经济情况不太好。为下文的描写打下伏笔。
　　七、八自然段写一个下雪天，一个在妈妈开车陪伴下送报纸的男孩引起了我的注意。
　　九至十四自然段写我终于明白了真相。那还不是没有钱，妈妈也不是不爱他，家长以为，这样做更有利于他的生长。
　　文章的主人公是一位可爱的少年，作者通过外貌、神态、语言、环境等描写手段，活画出一个懂事、勤劳、节俭、向上的少年形象。文中的妈妈虽然没有正面描写，但她是文章中的另一个重要人物，妈妈的形象揭示了约翰生长的环境和背景。文章在铺垫、渲染，层层设悬、步步解惑的基础上，皆为顺利成章地点出主旨因为这样更有利于他的生长。这既是作者的人生感悟，也给读者留下丰富的联想空间。
　　【教学建议】
　　一、导入联系以前所学课文，结合学生的生活实际，激发联想，引起感悟。
　　《锁不住的心》让我们了解到包括我们自身在内的中国小朋友生长中的烦恼，《女孩儿乌塔》让我们了解和外国小朋友丰富的生长经历，我们今天学习的《生长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的生长故事。
　　二、自读自悟，推荐体会。
　　本文是一篇略读课文，教学中放手让学生自读自悟。教师加以梳理引导，在理解的基础上雀斑推荐讨论。
　　例如，围绕约翰是个怎样的小朋友？画出相关的语句，也可以写出自身的阅读感想。
　　他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：不购买两根。这句话，他几乎天天重复着，好像她的口袋里只允许装上两块钱。小男孩重复的行为使大家顿生疑窦，引起了读者好奇，是因为妈妈给他的钱很少吗？是他家的经济条件差吗？
　　当我要送他两根香肠时，他用手推让，话说得不骄不躁。一个自尊、要强得小朋友，令我们对他顿生好感。
　　是我的妈妈。她不等我说完，笑着回答，雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报疑窦初解。
　　你每月送报纸，可以拿到多少报酬？
　　他告诉我：八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。原来他的衣兜里不是没有钱，他自身挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自身劳动所得的珍惜啊。
　　还可以就文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样，用《小约翰》命题，而以《生长》为题？展开讨论。
　　由此理解约翰家长对他的教育方式，从而理解文章拿给的写作意图。
　　三、拓展阅读，深化理解。
　　向学生推荐《夏令营中的较量》，这是作者十几年前写的一篇文章了，至今仍然具有很强的实际意义。
　　四、学习生字生词
　　本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。
　　俭与检挎与跨销与消等形近字不要混淆。
　　戴与带在用法上容易混淆，要注意区分。
　　琢济是多音字，可以让学生自身品学网理解另外的读音和用法。
　　五、课时布置
　　建议教学1课时。
　　【参考资料】
　　夏令营中的较量（节选）
　　作者：孙云晓
　　1992年8月，77名日本小朋友来到了内蒙古，与30名中国小朋友一起举行了一个草原探险夏令营。
　　A？中国小朋友病了回大本营睡大觉，日本小朋友病了硬挺着走到底。
　　在英雄小姐妹龙梅、玉荣当年放牧的乌兰察布盟草原，中日两国小朋友人人负重20公斤，匆匆前进着。他们的年龄在1116岁之间。根据指挥部的要求，至少要步行50公里路，而若按日自己的计划，则应步行100公里！
　　说来也巧，就在中国小朋友叫若不迭之时，他们的背包带子纷纷断落。产品质量差给他们偷懒制造了极好的理由。他们争先恐后地将背包扔进马车里，揉揉勒得酸痛的双肩，轻松得又说又笑起来。可惜，有个漂亮女孩背的是军用迷彩包，带子结结实实，使她没有理由把包扔进马车。男小朋友背自身的包没劲儿，替女孩背包不但精神焕发，还千方百计让她开心。他们打打闹闹，落在了日本小朋友的后面。尽管有男小朋友照顾，这位漂亮女孩刚走几里路就病倒了，蜷缩一团瑟瑟发抖，一见医生泪如滚珠。于是，她被送回大本营，重新躺在席梦思床上，品尝着内蒙古奶茶的清香。
　　日本小朋友也是小朋友，也照样生病。矮小的男小朋友黑木雄介肚子疼，脸色惨白，汗球如豆。中国领队发现后，让他放下包他不放，让他坐车更是不肯。他说：我是来锻炼的，当了逃兵是羞耻，怎么回去向教师和家长交待？我能挺得住，我一定要走到底！在医生的劝说下，他才在草地上仰面躺下，大口大口地喘息。只过了一会儿，他又爬起来继续前进了。
　　日本家长乘车走了，只把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长来了，在艰难路段把儿子拉上车。
　　下午，风雨交加，草原变得更难走了，踩下去便是一脚泥水。
　　当晚7点，队伍抵达了目的地大井梁。小朋友们支起了十几顶帐逢，准备就地野炊和宿营。内蒙古的小朋友生起了篝火。日本小朋友将黄瓜、香肠、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，这就是晚餐了。日本小朋友先礼貌地请大人们吃，紧接着自身也狼吞虎咽起来。倒霉的是中国小朋友，他们以为会有人把饭送到自身面前，至少也该保证人人有份吧，可那只是童话。于是，有些饿着肚子的中国小朋友向中国领队哭冤叫屈。饭没了，屈有何用？
　　第二天早饭后，为了锻炼寻路身手，探险队伍分成十个小组，从不同方向朝大本营狼宿海前进。在茫茫草原上，根本没有现成的路，他们只能凭着最新针和地图探索前进。假如哪一组小朋友迷失了方向，他们将离大队人马越来越远，后果难以预料。
　　动身之前，日本宫崎市议员乡田实先生驱车赶来，看望了两国的小朋友。这时，他的孙子已经发高烧一天多，许多人以为他会将小朋友接走。谁知，他只鼓励了孙子几句，毫不犹豫地乘车离去。这让人想起昨天发生的一件事：当发现道路被洪水冲垮时，某地一位少工委干部马上把自身的小朋友叫上车，风驰电掣地冲出艰难地带。
　　中日两位家长对小朋友的态度是何等的不同！我们经常抱怨中国的独生子女娇气，缺乏自立能力和吃苦精神，可这板子该打在谁的屁股上呢？