摧毁一个学生有多简单？

　　摧毁学生的，不一定是老师，答案中都是说的老师，这对老师是不公平的。在日常生活中，家长摧毁孩子的言行还少吗？
　　摧毁一个孩子有多简单呢？
　　每天只说一句话就够了，就三个字：真没用！每天一遍，而且一两个月后一个字都不用说了，已经让孩子成为一个没用的废物了。
　　因为在你（老师或者家长）每天都对孩子说其真没用的时候，孩子在心理上已经接受了这个事实（在孩子看来就是事实），自己确实是没用的，然后，就向着没用的方向发展了，飞奔了，于是，就真的成了废材。
　　是不是太简单了，连骂都不要，更不需要打，只要给予一个没用的评价就可以了。从中我们可以知道，对孩子的评价，是多么的重要。正面的评价可以激励孩子向成人成才的方向不断前进，而负面的评价，可以轻而易举地毁掉一个孩子！
　　所以，无论老师，还是家长，都必须高度重视孩子的评价问题，对于孩子，我们要做的，不是去寻找不足，不是去发现缺点，而是去寻找优点，寻找闪光点。用孩子的闪光点，点亮孩子的前程，而不是用缺点，去否定孩子的未来！
　　当孩子接受积极的信号后，不但会在闪光点上生长出新的闪光点，激发出不断上进的动力，而且，还会促使孩子，在发挥优长的同时，克服自身存在的缺点。这个缺点，可以是孩子自己发现，也可以是家长或者老师指出的，一个积极向上的心理，是能够接受批评，是有勇气改正错误，弥补不足的。
　　而在负面的心理下，孩子根本不可能去改正错误，因为孩子根本就不认为那些问题是缺点和错误，怎么可能去改变呢？即使家长或者老师反复指出孩子的问题所在，孩子也会认为这是跟自己过不去，而往往选择对着干，这就是所谓的逆反。
　　评价，决定着孩子发展方向的选择，切不可等闲视之！
　　初中时候，我们班来了个留级生，原来就认识，一个村的，比我大一届，以前不怎么熟，就是知道他很顽皮。因为我也是一个很淘气的人，所以我们臭味相投混在一起。
　　因为是留级生，这个学生的各科成绩特别好，不怎么学习，几乎全是满分。但是因为是留级生，再加上十分顽皮，和老师说话也阴阳怪气的，各学科的老师都很反感他，看他的眼神都是斜着的，说话也没好腔调。
　　有一次，上早自习的时候和我玩上了跳棋，让班主任看见了，班主任没说我什么，让他带着跳棋跟着去办公室，这个家伙一点都没在乎，用双手小心翼翼的捧着棋盘，就像捧着宝贝似的，大大咧咧美滋滋的跟在老师的后面走了出去。全班的同学让他那种表情逗得哄堂大笑。
　　从老师办公室回来后他却笑不出来了，显得心事重重。我问他怎么了，问了很多次，他才和我说，他不想念书了，家里太穷了，将来上了高中也读不起。我问他是不是老师说他啥了，他说和老师吵起来了，老师说的最让他动心的一句话是：你看你，小胡（胡须）都拱出来了。他说他自己的确年龄挺大了，不应该再读书了。那年他十六岁，其实农村上学很晚，在我们那来说是很正常的。后来真的不上了，包括我在内几个伙伴也没能劝住他。
　　我们班主任在学生面前自称是阴损大学讽刺系毕业的，说话也是阴阳怪气，学生都有点怕他。有一次，学校组织学生给林场种树，给学校创收，去挺远的一个山地。也是这个同学，那时候他还没留级，因为自行车坏了，迟到了，也是这个班主任。他向老师解释说是走来的，老师说：你来晚了，是因为走来的，你看谁是开飞机坐轿子来的。几个留级的学生说，这个老师有点流氓，有一回一边笑一边说：光腚光膀，光腚光膀。放暑假特意嘱咐女同学在河里洗澡要小心，别被人家都看了。
　　题主讲摧毁学生，应该所指就是老师吧？
　　老师摧毁一个学生，真的很简单吗？
　　题主在问题描述中提到：某老师只需三次打招呼不理的高招，就可以达到摧毁该学生的目的。
　　依三味看，这位老师完全在痴人说梦吧，如此低估一个学生，而高估自己能力！
　　现在社会上对老师这个职业存在太多微辞，其唾沫的分量足以将那些意志薄弱的教师打回到原形。其原因不正是社会将老师神化，而提出过高要求吗？
　　事实上，作为一名普通老师，既无力以个人的正能量去建树那些歪材，同样，也无力以个人的负能量去摧毁那些真材。
　　诸如题中那位老师的大言歪论，社会上一些人说说也就罢了，但如果由一名教师之口而出，就大可不必了。
　　人多的地方必有江湖。一个学校一个班集体，哪怕是幼儿班，也会吹进社会风气。谁和谁同桌，把谁放在前排座家长的势力触角早己拱来拱去，老师也乐得其利，举手之劳吗？有钱的孩子甚至可以雇其他同学值日抄作业，班级俨然就是个小小社会。没钱没势没体魄又不会来事又学习不好，还爱惹事生非，这样的学生最容易受伤害，受摧残，碰见性格不好的老师轻则言辞责损，重则拳脚相加，有时同学也会排斥甚至殴打。二十年后拦住老师打，当时一定忍气吞声，仇恨的种子埋在心间，就等今天开花结果。其实，直接打老师，夜里蒙面几个学生围殴班主任也有实例。有人说，教师快成高危职业了，那种简单的教与学快变成江湖宫斗了！大家说呢？
　　答：在中国，摧毁一个学生，一个孩子，只须一部手机，里面充满花不完的钱！奢靡的享受，无厌的追求会把他变成事非不明，五谷不分，不忠不孝，满身是病的废人！更可悲的是，这正是无数中国人民追求的梦想！！！
　　我来回答这个问题吧。
　　这问题听起来有点瘆得慌，特别是下面的那个补充说明，让人有点提心吊胆了。如此来说，我们的老师不是要毁人不倦了吗？
　　一个孩子彬彬有礼的向老师打招呼，老师为什么要不理呢？而且是故意不理，这老师明显是心理有问题。一个心理有问题的人，别人是不会在意的，孩子怎么会抬不起头来呢？
　　这位老师也是太高看自己的作用了吧。据我所知，我从教这么多年，同事接触了几百个，学生接触更多，还从未听说过哪个老师故意将一个学生毁掉的情况。更多情况是磨皮嘴皮子对孩子们进行教育，哪怕有一线希望，都想把孩子们引向正确的轨道上来。
　　但是，俗话说得好，林子大了，什么鸟都有一块臭肉，毁了满锅的汤，对于教师中出现的败类，作为一名教育工作者，也是深恶痛绝，希望她尽快离开教师队伍，不要玷污教育这片圣土。
　　当然，要说老师一点也不记仇，那也说不下去，一些家长三番五次找学校闹事，告老师的状，老师因为批评或者轻微惩罚一下孩子就揪住不放。你觉得经过这么折腾，老师还能一如继往的关心你的孩子吗？如果孩子因此而抬不起头，你说怪谁？
　　其实，摧毁孩子最简单的办法就是放任不管。我家访过几个家庭。孩子在家里除了玩游戏上网，别的什么都不干，家长听之任之，连一句重一点的话都没有，你说，这样的孩子，将来怎么办？
　　苟不教，父之过。家庭教育对孩子的成长非常重要。请家长放心，我们的学校是值得信赖的，我们的老师是敬业的，是可以托付的。但是，属于家庭教育的那部分，老师是真插不上手，更多需要家长自己的智慧了。
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　　1、摧毁一词损伤系数过大，从当今社会来看，能达到摧毁这一级别的主要不是老师，但极有可能是家长和冷冰冰却又泛着狰狞媚笑的手机！而手机又是家长给学生提供的，所以摧毁学生未来的主要还是家长而不是老师！
　　希望家长朋友们看到这里别先生气和动怒，听我说说我的理由！
　　2、排除师德不合格的部分老师来说，老师在三尺讲台上授课，面对的是学生全体，所以在授课时不会厚此薄彼，更不会给所谓的好学生开小灶！但为什么学习成绩却会出现差距，甚至还较大！主要原因无外乎这几点：学生智力差异、因学生学习责任感欠缺导致的学习自觉性差、学习规范性习惯不好！而学生智力都属于正态分布，即没有太好的，也没有太差的，但智力好点的绝对比一般的成绩占优！假设我们忽略这一点，那造成学生成绩差异的主要原因就是学生的责任感！这点是学生学习好坏的最主要影响因素！因为责任感是学习动力产生的源泉活水，只要具备了这一点，学生就会理解父母的不易，就会具备感恩的心！具体到学习上就会有学习的自觉性主动性！
　　而现实是好多学生不具备起码的责任感！好多学生因为家长的溺爱，缺乏学习的动力源责任感，导致他们学习没有上进心，经不起风雨和挫折，不知敬畏，好多甚至是非曲直观念都淡薄，甚至扭曲！热衷于追星打游戏等玩物丧志的事！有的虽然也整天忙忙碌碌，可那是专家学者所说的伪勤奋伪努力，只是应付敷衍，根本深入不下去，如此怎么会出成绩呢？
　　3、有些家长把责任归结于老师，老师虽有一定的责任，但还不是主要原因！家长的溺爱导致学生受一点委屈就向老师兴师问罪，甚至告老师，极端地还会对老师大打出手！导致老师恐惧得只敢教书而不敢去育人！而成不了人，怎么可能会成才呢？所以很大程度上是溺爱阻滞了孩子的成人成材！
　　本来家庭教育和学校教育应该是形成相得益彰的合力，才会最有利于学生的成长，现在却导致家庭教育和学校教育处于撕裂的状态！教师的作用不能完全发挥出来，而家长们又不是太懂教育，于是造成现在家长和老师都不满意，这就形成了我们目前的教育的窘境！
　　这是家长们的悲哀！是家庭教育的悲哀！是老师们的悲哀！是学校教育的悲哀！更是整个社会的悲哀！
　　这种状况必须得到遏制和解决，我们的教育才会真正成为传道授业解惑的教书育人真正教育！
　　4、我们在这里进行激烈的讨论造成学生不成人不成才的原因，这至少是一个好现象！至少说明我们都意识到了问题所在！发现问题比解决问题更重要！既然问题的症结已经在讨论中，那离解决问题就不远了！
　　5、我们的目的是为了解决问题，而不是为了产生敌意和对抗！只有理性和理智地发出不同的声音，才会更好地解决问题！毕竟我们都是望子成龙望女成凤的家长或是将来也要成为家长的朋友们。
　　在之前网上有一篇文章，要摧毁一个学生就送他一部手机，虽然有些危言耸听，但真实存在。在手机日益普及的今天，很多学生也都拥有了自己的手机，虽然能带来一些便利，但更多带来的是沉迷于手机，影响学习。
　　认识一个男生，很聪明但是学习上不下功夫，所以成绩一直就处于中等偏上水平，不上不下，就这样平平淡淡下去，差不多也能进入一个普通高中。然而转折就从今年开始了，父母都外出了，由爷爷奶奶照看，为了方便跟孩子联系，给孩子配备了手机。在给孩子配备了手机然后又没有约束，就从这一刻开始，孩子基本上就被毁了。
　　自从有了手机，孩子的课余时间全被手机所占用，晚上藏在被窝里偷偷玩手机，导致上课无精打采，甚至有时间还将手机带到了课堂上。手机被老师给没收了，孩子保证着不再玩手机了，老师把手机还给了孩子，可是在之后依旧离不开手机。竟然有一天找一个同学冒充家长给老师请假说是去看病，老师听出语气不对，就跟家长联系，发现这是一场骗局，孩子就是为了能安心的去玩手机，不想上学。在上课多次玩手机被老师给逮住后，老师终于忍不住了，把学生的手机给没收了，无论学生怎么说，老师不再答应归还了，老师要求家长来学校领手机，并当面给孩子反应情况，孩子竟然当场就怒怼老师，场面一度尴尬，当然老师也不能怎么样，毕竟现在的环境就是这样的，只是要家长回家好好教育。孩子回家被家长给责骂了，把手机给没收了，孩子就不愿意去学校了。还有半年的时间就中考了，到了目前这个阶不愿意去学校了，基本上就与高中无缘了。这个孩子的上学生涯也许就从此结束了。
　　身边还有很多这样的案例，之前网上有报道，上海14岁女孩小燕被发现溺亡。父亲张先生说，女儿玩了一天手机，就说她了：不能再玩手机了，再玩把手机砸了。她就生气了，我没有打她，我就轻轻抽了一下她的下巴。我说我是你爸爸呀，她就说：你把我掐死算了。只因玩手机被爸爸说了几句竟然跳河，任性溺爱让她的生命终结在花季的年龄！
　　手机给我们的生活带了很多的便利，但沉迷于手机手机如同吸食精神鸦片，成年人都很难自拔，况且是自制力和约束力还不够强的学生。所以在孩子学习中尽量让孩子远离手机，即使要用手机也得定好规矩，否则一旦沉迷于手机所带来的后果是很可怕的。
　　培养一个学生不容易，摧毁一个学生却很简单。
　　我觉得这位小学老师说得很在理，三次打招呼不理就会让他抬不起头。这就是所谓的边缘化。作为老师，作为权威，只要边缘化他，很快不再优秀。
　　影响最大的是小学生，这个阶段是最渴望通过学习获得成功，得到赞许。如果老师无视他的成绩，无视他的奋斗，无视他的一切，在此过程中容易遭受失败，容易心灰意冷，容易形成自卑冷漠的性格。
　　然而老师要边缘化一个学生又是多么的简单
　　1。排座位难以公平
　　学生对座位还是有基本的认识的，而老师在排座位上面也是不能一碗水端平的，要是把你安排在比较差的位置，而且前后左右的学生素质都比较差，慢慢内心会产生疙瘩，即使你无所谓，处在很差的环境中也很难更优秀。
　　而老师真的是无所谓，为了整体考虑，把你边缘化。
　　2。为了整体教学成绩
　　老师为了保证教学质量，保证课程进度，会选择性放弃一些学生，不可能每个学生都管到位。一般会放任一些学生思想开小差，做小动作，甚至睡觉。其实，这些老师都看见了，只是不想管你，影响教学。特别是初、高中以后，老师更是管的少。当然，你不是老师边缘化的学生，自然会多多多照顾的，可能这也是潜意识的行为，只为最求整体教学成绩。
　　老师为了整体成绩，边缘化一些学生也很正常，得不到老师的关注和管教，想搞好学习是多么不容易的事情。这也是为啥差生难以优秀，老师的付出也追求性价比的。
　　3。老师的言行都会摧毁一个学生
　　很多老师都认为自己只是一个教书匠，并不是所谓的教书育人，很多东西并不懂。在管理上，在言行上自以为是，耽误了一些天才。
　　老师经常在管理上使用权威，不分青红咋白，不弄清事情原委，统统给我罚站，抄书。深深打击该学生的自尊心，也耽误正常的学习，更让其很压抑。
　　老师通过考试成绩将学生分为三五九等，对待不同的学生，眼神都不一样。不一样的眼神，让你觉得自己很差，内心产生微妙的变化，会更加敏感，不再专心学习，而是多加揣测，从而产生自卑、不满，忧虑。
　　可是，这一切还都在老师的正常操作范围之内，就足以让你变得很差。
　　如果，刻意而为之，摧毁一个学生是多么的简单。
　　此时，不得不感叹：恶其师，疏其道，做坏真的好简单。
　　摧毁一个学生用不着像题目中所描述的，三次不打招呼，用一部手机完全就可以摧毁。
　　目中所描述的现象在正常的学校教学生活中是非常普遍存在的，根本就不可能出现摧毁一个学生的情况。
　　更何况这种机械式的互动对于孩子的成长是没有任何作用的，家长及时和孩子相处的时候，也容易有走神的时候，也容易有不互动的时候，如果说仅仅是三次不打招呼的话，那么家长在家庭教育中几天之下就可以积攒出三次不打招呼，难道说孩子就被摧毁了吗？
　　当然摧毁一个学生最好的办法还是使用手机，孩子的注意力非常的不集中，自制力非常的差，对于孩子来讲给了他一个游戏的空间，给了他一个游戏的可能，他什么事情都能够做出来。
　　学校女同事自己的孩子仅仅是还不能上幼儿园的那种，前几天跟我说他的电信号上留的电话费几天之内没了，不知道什么原因，后来发现孩子随手乱点点一些游戏，点完了之后用电话费冲值。想一想一个还不能够上幼儿园的孩子，玩起手机之后都可以让手机欠费，这是一种什么样的能力。
　　学校五年级的一个孩子，玩某一个手游一个学期，充值不到1万元。
　　脑子里脑海里，上课时下课时和同学们交流的，商谈的都是这个游戏，关键还是成绩不好，如果成绩好的话，即使玩游戏商量游戏，老师可能也会用优点掩盖缺点。
　　摧毁一个孩子不需要不打招呼，这种方式，这种方式太低劣了，用一部手机完全可以完成。