2020年是特殊的一年，我们过了一个不一样的春节，不一样的寒假。也让我们有了不一样的收获。今年的假期由于“新型冠状病毒”的侵袭，寒假延长了许久。本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗。
疫情就是命令，防控就是关键。为确保学生的学习和广大师生身体健康和生命安全，维护学校安全稳定。根据上级通知，结合学校实际，我校开展了“停课不停学”线上教学活动。利用各种各样的互联网软件实现教学课程应开尽开，最大限度降低疫情对教学进度和学习效果的影响。
随着网课教学工作计划的制定和具体教学工作的展开我们利用微信，QQ，云视讯，钉钉等软件积极展开了线上教学活动。由于英语学科的特殊性，在网络教学中主要以教师自录音频，视频，学生线上朗读，听写，答疑等方式来进行学习。首先，以班级为单位建立英语学习群，然后根据每个班级的不同学习情况和特点，分别布置不同的学习任务，比如有的班级学生比较活泼一些完成听读的任务质量比较高，但是书写类任务不是太认真，那么要注意不同任务的比重。其次，把每个单元的重点生词，句型和课文录制成音频或视频，让学生先保存再学习。六年级的学生面临小升初，那么学生所需要的不光是学习新知识还要复习旧知识，所以我将重要的知识点整理成电子文档，配有讲解和例句，发给学生方便学生边学习，边复习。对于个别学困生我会私信答疑，争取为普遍学生的学习提供最大程度的帮助。同时积极寻求家长的配合监督，实时沟通，最大程度的确保学生的学习效率和学习质量。这样别开生面的教学既有它的优点又存在一定的缺点。
首先，网课教学有一定的优势，比如教师自己录的小视频比名师的视频更有效，更贴近学生实际，因为了解自己的学生，了解他们的知识基础，知道怎么讲他们能更好的掌握知识能突破重难点，讲课习惯、语速、甚至课堂口头语都是孩子们习惯的，所以效果更好。
其次，录制完成的视频学生可以将其保存好，随时随地反复地进行练习，相比在学校课堂上有限的学习时间，这样更能为学生提供充足的学习时间和练习时间。同时灵活的课程安排让学生有了一定的学习自主权，可以自行安排学与练。
虽然网课教学满足了学生“停课不停学”的需求但也暴露了网课教学的一些弊端：(1)本来课堂上直接请学生黑板演练的实际操作过程是让学生充分展示自我个性的最好机会，也是对新知识最感性的应用。由于远程直播教学是在屏幕上展现的，降低了学习的效果。 (2)因为网络时好时坏，这样让直播讲课的无效时间变多，难以成为快节奏的高效课堂。 (3)在屏幕后面的孩子们，不知道他们的掌握程度到底怎么样？有一些孩子自觉性不好，不能很好的进行自主学习加之部分家长监督不到位，孩子学习效率偏低，最终导致教学和学习效果下降。（4）开学之后部分班级可能会出现两极分化的现象。
