在同样的干预方法下，有的孩子出现语言快有的孩子出现语言慢？

　　今天分享的主题是为什么对自闭症运用同样的语言干预手段，为什么有的见效快、有的见效慢呢？
　　关注沃桑的朋友们提出了一个问题，小思思十二天有了语言，小H在一个月之内也有了语言，为什么同样干预小Q和小静还是没有语言呢？
　　同样也有一些朋友问为什么有的孩子语言出的快，有的孩子语言出的慢？今天就在这里为大家解答一下。
　　关于这类的问题，科学界早就开始研究了，2013年3月4日，美国一本儿科杂志上发表了一篇论文，论文的研究方向是对巴尔第摩地区的535名孩子进行了采样，而且这些孩子都是4岁之前没有任何语言的自闭症儿童，最后跟踪发现，有372名儿童在4岁后获得了一些短语言能力，虽然不能说长句子，但是可以说吃饭、苹果等一些名词，占样本总数的70；有253名的儿童获得了可以运用句子的流利性语言能力，占样本总数的47以上。
　　这项实验的结果是，决定这些孩子能否拥有流利性语言的关键因素，是他们的非语言智力和社交能力是不是有障碍，简单说就是出语言比较顺利的孩子，是他的非语言智力较高，还有较少的社交障碍。
　　2014年有一个研究团队也发表了一篇论文，他们对165名4岁到6岁的自闭性儿童作为调查对象，其中有141名男孩儿，24名女孩，对这些孩子进行了两年的跟踪，把他们分成没有语言、至少有一点语言、有一些短句子语言的3个小组，分析样板里有年龄、认知水平、自闭症的亚型、核心症状的严重程度、发育或倒退、有无癫痫、家庭的医疗状况以及干预强度等因素，最后得出的结论是与表达性语言相关的重要因素是什么？就是儿童的认知水平，证明没有语言和语言较少的儿童都有智力障碍，不难看出，2013年和2014年的研究结果是相辅相成的。
　　所以，能否有语言表达能力的一个重要因素就是儿童的认知水平，这是孩子在干预的过程屮出语言早或晚和出语言后的效果好与坏的关键因素。
　　沃桑一直在从事自闭症儿童的语言康复、发育迟缓等干预工作，我们也发现大多数的孩子的听理解能力，也就他的智力水平、认知水平决定着出语言的早与晚。
　　这就解释了为什么小思思和小H的语言出现得快一些，因为在整个测试中，小思思有听理解能力，对动词、名词以及命令的执行是相对比较好的；小H对动词理解不了，但是能理解名词，能知道妈妈是谁。
　　后期干预的小Q、小静、克劳德，他们都是对名词不理解，没有对名词命名的能力，也就是他们都不知道妈妈是谁。
　　比如让小Q把手机拿过来，他知道去拿东西，但是如果把手机和遥控器放在一起，他可能就会拿起遥控器；小静对动词理解和名词理解的能力都没有，他无法执行任何口令。这三个孩子都有严重的认知水平障碍。
　　克劳德会喊妈妈是在三个月以后，小Q最开始的语言也是非常单一，只能说一个词或两个字。
　　很多家长特别注重孩子的语言，他们认为有了语言自闭症就好了，其实这是一个伪命题，在整个自闭症的康复过程中，有很多孩子会说话了，但还是自闭症，更有甚者最后发展了更严重的自闭症。
　　所以无论是大龄自闭症家长还是小龄自闭症家长，都要知道孩子语言出的快与慢的重要因素是儿童的认知水平。
　　如果孩子的认知水平很好，在相同的干预的手段和方法下，他出语言会很快；那么孩子的认知水平很差，那么首先要解决他的认知水平，把认知水平提高之后，他才能够顺利地表达。
　　那么在这里也告诉每一位自闭症的家长，不要头疼医头，脚疼医脚，要做到能够真正找到问题的根源。
　　所以出语言早的孩子家长也不要过于高兴，因为孩子的自闭症症状还在，还要继续干预，不要放弃让孩子成为正常人的机会。
　　没有语言的孩子家长也不要担心，因为孩子的认知水平很低，需要从源头提高他的认知水平，包括听理解、食物、名词命名等逻辑能力，把他的智力水平恢复到均值上下，最后才拥有流利的语言、可以顺畅的表达。
　　这就是为什么在相同的干预手段下，有的孩子出现语言早，有的孩子出现语言晚的原因。