成绩优秀的学生，都有这三个习惯！

　　昨天和一位西安“五大名校”的孙老师一起吃饭（一本升学率接近100，文理科状元就在这五个学校产生），话题自然谈到孩子学习的问题，我问她：“据你了解，学习优秀的学生和一般的学生在学习习惯上有什么不同？”
　　她想了想说：“有三个不同，第一是有没有限制学习时间，第二是有没有及时改错，第三是有没有善用工具书。”我听了以后还是蛮受用的，所以今天也分享给你
　　1。限制学习时间，提升学习效率
　　限制学习时间往往孩子会比较专注，学习效率也高。
　　比如吃完饭的12个小时用来专心写作业，然后玩1个小时，然后洗漱睡觉，否则写作业就会拖延很久，为什么会这样呢？你想想看，如果不跟孩子约定好学习的时间，那他会认为从放学回家到睡觉前的时间都可以用来写作业，那么结果会怎么样呢？
　　根据时间管理的“帕金森定律”：给你多长时间，就会用多长时间。孩子会把从放学回家到睡觉前的时间都用来写作业，并且因为根本不需要用那么长时间，所以就会摸摸这个，干干那个，消磨时间，到最后还有1个小时要睡觉的时候，才在逼迫之下认真写作业。所以，孩子写作业容易分心很有可能是他们意识到时间还很宽裕。限制时间之后孩子可以评估事情的优先级，先写什么作业，再写什么作业，这2个小时学习时间怎么安排最合理
　　孙老师说跟孩子约定好每天只用12个小时专心学习，在这时间底线力量的驱动下，孩子会更加投入，提升学习效率，学2个小时，放松1个小时，这样一张一弛孩子也会觉得轻松
　　2。及时改错，巩固正确知识
　　当你发现孩子某个英语单词发音不正确的时候，你会立即纠正呢？还是留着让老师纠正，或者等闲下来了再纠正？
　　孙老师的建议是立即纠正，因为错误重复的次数越多，改正起来就越困难，比如说一个错误的发音，第一次没有纠正，他可能接下来会把这个单词重复读10次，这个错误发音被不断的巩固，从短期记忆进入了长期记忆，那要改正就难了，如果一学期一门课积累了20个这样的错误点，那么考试成绩当然不理想，就像一开始地上只是一小撮土，那很容易清理，对不对，可是日积月累之后，已经形成了一座小土山，那清理起来就很困难了。
　　我小的时候我爸特别在意我用完东西之后有没有归位，记得那时候我感觉他就像整天跟在我屁股后面一样，一旦我用完笔没有放回笔筒，他就来纠正，虽然让我很紧张，但是那段时间一过，我爸再也没担心过我的归位问题。
　　3。善用工具书，提升自学能力
　　当孩子遇到不会的问题时，应该翻看工具书呢（比如字典、乘法表等）？还是网络搜索呢？
　　孙老师建议是翻看工具书，原因很简单，网络上搜索来的是答案，工具书上找到的是线索，这背后的区别是孩子能否保持主动学习的兴趣。
　　我上初中的时候，和我们全班第一名坐同桌，结果那时候是我学习成绩最差的时候，因为每当我遇到不会解的题，都会问他，而他每次都直接告诉我答案，后来我嫌麻烦，直接拿着他的作业本看，后来换座位，我的同桌换成了一个学习成绩跟我差不多的同学，反而那时候我的排名上升了好多，就是因为难题我俩都不会，怎么办呢？就一起讨论，这就是主动学习和被动学习的区别
　　那么我由此联想到，作为父母，应该当孩子的工具书，还是当孩子的百度百科，当孩子问你：“爸爸妈妈，这道题应该怎么做啊？我不会做。”你该如何回答？
　　结语
　　“我们只管努力学习，好成绩是自然而然的事情”，这句话只能信一半，“孩子好好学习，父母做好后勤保障”，这句话也只说对了一半，成绩的确是自然而然的事情，但并不是努力学习就能带来好成绩，而是聪明的学习。孩子当然要好好学习，但父母除了做后勤保障以外，还能做很多的事情。