MyNewTeacher第四课时教案设计

　　教学目标：
　　1、能听、说、读、写单词：kind，funny，young，smart，active，tall
　　2、能听、说、认读：strict，principal，universitystudent几个单词和词组，能在不同的情境中理解这些单词或词组的意思。
　　3、能听懂，会说两首歌谣。
　　教学重点：
　　掌握Let’slearn部分出现的单词kind，funny，young，smart，active，strict，principal等，要求学生能结合所给句型能替换关键词，在情境中学习新词，并逐步学会听、说、读、写五个单词
　　教学难点：
　　单词university，principal和strict的发音
　　教具准备：
　　教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图
　　预习题纲：
　　1、听第二页的Let’schant的歌谣，熟悉其内容和节奏。
　　2、听Let’slearn
　　教学过程：
　　一、Warmup
　　1、快速说反义词。
　　T：Hello，boysandgirls。Let’splayagame。Lookatthesecards，saytheiroppositionquickly。如：tallyoung
　　2、Singasong。
　　二、导入新课。
　　学习Let’slearn
　　图片出示本节课所系的特点词明显的人物，可选择孩子们比较熟悉的具有这一特点的人物。
　　1、呈现：kind，strict，principal
　　T：Hello，boysandgirls，thisismygrandma，mygrandmaisold，butsheisverykind。Whataboutyourgrandma？
　　Ss：Mygrandmais
　　T：Whoisnotkindinyourfamily？（教师做出严肃的样子。）
　　S1Myisnotkind。（34个学生发言）
　　T：Yes，theyarenotkind，theyarestrict。
　　（出示校长的照片）Lookatthisman，heisourprincipal，readafterme，he’sverystrict。Right？
　　Ss：Yes。
　　T：Describehim。（板书这三个单词）
　　操练：用不同的方法读、记忆kind，strict，principal这三个单词。
　　（出示课件：鲁迅和的照片）Whoiskind？Andwhoisstrict？
　　操练：学生根据人物的特点描述。
　　2、呈现universitystudent，young，smart，active
　　利用准备好的高斯、大学生、小燕子和紫薇的照片来学习这些单词。
　　3、继续出示图片，巩固所学的词汇，并引出一般疑问句。
　　操练之后，分别请一个文静和两个活泼的孩子到讲台前。
　　T：Sheisyoungandquiet，butthisgirlisveryactive。Andanotherone，issheactive？（板书）Ss：Yes，sheis。（板书）
　　根据实际情况板书。并根据实际情况操练这一句型及其回答。
　　4、听本部分的录音。
　　三、操练
　　1、完成Let’schant
　　放B部分歌谣的录音，让学生尽可能记住B部分歌谣中描述的人物。教师可适当解释比较难的句子。
　　2、利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动，如
　　S1：Who’syour？S2：HeSheis
　　S1：Isshehe？NoYes，shehe
　　3、正规书写四会单词。
　　四、巩固与拓展
　　1、背过并正规书写四会单词。
　　2、完成相对应的配套练习册。