首先，活动导入。让幼儿与邻座的小朋友互相观察从对方的眼睛里能看到什么。此时幼儿很兴奋，都积极与身边的小朋友对视。当听到有很多幼儿笑着谈论看到了对方的眼球还有自己等，我开始向幼儿提问并选择个别小朋友回答。但因担忧幼儿集体回答混乱还有一些内向胆小的幼儿我没有一一提问，未能如实地掌握其观察结果。这是以后需要注意的地方，应多锻炼胆小的幼儿回答问题。
　　第二个环节，欣赏歌曲。引导幼儿学习歌曲。第一遍播放音乐主要是让幼儿听清旋律和节奏。同时，我一直在旁轻轻拍手打节奏，通过观察发现只有几个幼儿能轻轻跟唱。第二遍播放音乐时，大部分的幼儿能跟着附和，有一小部分的幼儿能跟对节奏拍手。第二环节存在的问题一是没有为幼儿留足够的时间感受歌曲；二是拍手打节奏进入的时机，因为幼儿可能将更多的注意力放在了跟随教师拍手上，而忽略跟唱歌曲。
　　第三个环节，尝试用跳跃的唱法演唱歌曲。我先做示范，请小朋友听一听老师这样唱歌和收音机里播放的有什么不一样。一部分幼儿能听出来，但是在要求幼儿齐唱时则突显出混乱。
　　第四个环节，动作创编。我请小朋友想一想好朋友见面时都会做些什么动作，此问题并没有引起幼儿的兴趣。我认为可将这类问题放置到导入环节，让幼儿充分交流后再进入创编。
　　通过分析此次活动，首先我意识到应给幼儿留一定的时间来自己建构其经验，其次，创编环节的处理应根据幼儿情况进行适时调整。

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